这是最后一次在四个部分的系列研究如何学生可以避免剽窃的书面工作。到目前为止，我所必须明确的痕迹，理由为你写的文字和思想给予信贷。 最后提示避免抄袭是期待技术提供安心在您提交的文件。如果你有任何问题，你可能已经错过了一个引用或你必须提交的文件，它可能是值得的，首先检查你的论文抄袭的扫描您的文件对.数据库和返回结果的细节是什么文本在您的文件匹配被发现的内容的数据库。一旦你有了结果，你可以排除援引和书目材料从报告看任何......
缺乏认识和了解关于剽窃的可能原因。这是可以理解的，如果一个学生在第一年的大学是无意还是没有一个清晰的概念如何提供适当的归属。这是一个完全不同的故事为研究生和多年的教育在他们带犯这种公然犯罪。 懒惰或不愿意拨出所需的时间，创造伟大的书面工作可能使诱惑剽窃更强。在许多情况下，学生可能只是没有时间完全沉浸在自己的工作需要获得最高等级为他们工作的全职工作，在就读学校。虽然可能有许多诱惑剽窃的后果，应足以阻止任何人屈从于......
参考文献不仅增加论文的学术性，而且表明论文的科学依据，也是对他人劳动成果的尊重。因此，作者在写论文时，凡在文中引用他人数据或观点时，应使用参考文献。作者使用参考文献时请参照我刊稿约要求书写完整，且依论文中引用出现的先后顺序进行参考文献排序并在论文中做相应标注。参考文献宜选用新近2～3年内的权威性国内外学术期刊，网上非文献数据库资料不宜引用。 参考文献格式如下： 1 刘建和，李炯明，陈戬，等．局麻下微通道经皮肾镜取石术......
本文在肯定“双盲评审”对提高博士研究生学位论文质量和统一博士学位论文水平判定标准方面所起到的积极作用的前提下，近年来一些高校在或行“双盲评审”过程中所制定的引导鼓励政策的有效性进行了对比分析，并以分析结果为事实依据，提出了改进建议。以期为探索博士学位论文评审办法起到抛砖引玉的作用。 博士学位论文是表明博士研究生攻读博士学位期间在科学研究领域所取得的创造性结果或创新性见解，并以此为内容撰写而成，作为提出申请授予相应学......
口口口口口口论文题目口口口口口口 口口作者姓名，作者姓名口口 作者单位，地址邮编； 摘要： 口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口 口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口 关键词：口口口口口；口口口口口；口口口口口 1 口一级标题口口 1．1 口二级标题口口 口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口......
这是你如何合法使用别人的材料在你的文件。学生小题大做的引用，但它是一个简单的过程，包括你的背后，使你看起来更聪明！规则是，你必须把你转述后你用引号。引用后，每个句子中，你使用了另一个想法。 如果你有了结论的基础上所读的材料，你说，你没有引用材料。这些想法是你的，也许有人会需要引用你的一天！记住，你的教授最有可能获得抄袭检测软件，不采取这样的机会。你是一个学者！ 检查你的制度选择的文件格式风格（协会，美国，芝加哥，......
“文献评论”是紧接在“序言”之后的重要论文写作学术之旅，关于研讨生能否顺畅继续进行论文写作有着非常重要的影响。文献评论的含义，是对准某一特定主题，继续收集、阅览与其关联的研讨文献材料，并加以陈说剖析、概括、谈论与统整的进程。换言之，“文献评论”是对准研讨难题有关的文献进行材料收集、收拾与分析的作业，经过文献评论曩昔的研讨答复了哪些难题、哪些还未处理。它是以从前的常识为根底延伸、累积与深化所欲探求之难题，并借此界定研讨......
“定论”是将“研讨成果”与“评论剖析” 加以概括统整简化，且在每一个标题上，清晰地指出具体的“研讨定论”，让读者一看标题，就理解知道具体的研讨定论（吴和堂，2009）。可是，研讨生论文写作常见之迷失与第五道迷宫关卡，是研讨定论与主张不行简练清晰，好像是模模糊糊的来、模模糊糊的去，未透过研讨定论答复研讨难题，好像半吐半吞、意犹未尽。 研讨定论应该只出现在“研讨报告”中，而不会出现在研讨方案里。可是，研讨生研讨定论常遭受的论文写作......
1 两个认识问题 在讲怎样写学术论文之前，先讲两个认识问题。这两个认识问题很重要，因为认识问题不解决，写论文时的好多基础性问题就把握不正确，论文也写不好。 1．1 学术论文的功能和目的 学术论文是表达科研成果的最佳方式。公开发表的学术论文在学术界影响面最大，是公认最权威的交流方式。爱因斯坦的相对论之所以传播开来，主要还是靠学术论文的方式。在电子时代、信息时代、网络时代，论文的传播方式可以改变，但是目前还没有其他方式能够......
在在线课堂，因为在传统的教室，学术诚信是当务之急，必须严格遵守著作权法律。如果这些目标得以实现，网上课堂可以是一个积极的，有效的学习和教学环境。 根据文本为新港商学院的课程，介绍网上学习，学术的完整性影响网上课程交付皮尔森教育解决方案，2010）。 班级大小需要保持在易于管理的水平作为学生需要的个人关注。 课程负荷教官还需要进行监测，高质量的教学是保持。 课程目标和学习成果也很重要。 目标需要得到满足和成果必须加以解决......
