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1.创设教学情境，为课堂教学打下良好的情感基础 法国启蒙思想家狄德罗说：“没有情感这个因素，任何笔调都不能打动人心。”如果仅凭教师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥、学生一头雾水。教学情境的创设一方面能够有效地激发、保持、提高学生的学习兴趣，降低学生学习的疲劳程度，使学生积极地参与教学活动与过程；另一方面能够缩短教师、教学内容与学生的实际经验，接受能力之间的距离，降低教学难度，便于学生准确、快捷地感知、理解、运用......

要选好毕业论文的题目，仅把握选题的原则还不够，还有了解和掌握一些选题的具体方法，以下介绍几种选题的基本方法供在选题时参考。 （1）继承前人的知识与成果 科学研究不会凭空想象去进行，任何成果的取得都不会从天而降，它们来自坚实的理论基础和丰富的实践经验，来自对前人成果的继承与发展。恩格斯说过，“科学的发展是同前人遗留下来的知识量成正比的”。在继承前人的知识与成果的过程中得到启迪，去选取那些“前沿性”的课题。因此，要善于......

如何进行正确的选题，首先应了解选题的方法和途径，然后从中得到启发。学生一定要根据自身的实际情况，将结合自己的爱好、特长和研究能力来科学的选择适合自己的毕业论文题目。 1、 选题的原则 高等学校各专业大学生毕业论文的选题，一般虽由老师提出，但作为必备的素质和基本功之一，大学生仍然有必要链接和掌握选题的一些基本知识和技巧。高校学生选题一般要根据的原则是题目宜小不宜大，宜近不宜远，宜今不宜古，宜实不宜虚。 ﹙1﹚ 选题必......

(一)以职业活动为导向 高等职业教育的目标是培养技术应用型的高技能人才，实现与用人单位具体工作岗位的无缝对接。因此，在毕业设计选题中，学生应结合专业特色及目标岗位，选择与职业岗位相关性强，与专业知识关联紧密，深度、难度适当，具有一定现实意义的课题进行设计。另外，针对高职学生理论知识深度不够、学习主观能力性不足的特点，指导教师在确定课题时，题目范围不宜过大，以中、小型课题为主．以保证学生在一定的时间范围内，经过努力......

选题是毕业论文写作的第一步，学生选好了题目，就有方向和动力，同时也确定了毕业论文的写作内容。 所谓选题，顾名思义，就是选择毕业论文的论题，即在写毕业论文前，选择确定所要研究论证的问题。这里应先搞清课题、论题、题目3个概念。课题、论题、题目同属于某一学科中的学术问题，但课题通常是指某一学科重大的研究项目，它的研究范围比论题要大得多，一个课题中可以包括许多论题；题目是指论文的标题，其研究范围一般比论题还要小，同一个......

但是，目前的高职应用英语专业毕业设计普遍存在着几大问题。首先，要求不明确。很多高职院校的毕业设计的选题和要求参考本科院校的毕业论文，没有突显出高职的特色，选题没有鲜明的职业属性，没有以工作过程或职业活动为导向，毕业设计要求不符合高职学生的能力和特点。其结果是，做出来的“设计”不是理论深度不够、通篇语病，就是长篇抄袭。 其次，教师的实践能力不够。应用英语专业毕业设计的指导老师大多是专业的英语教师，这些教师从事基础英......

众所周知, 道德是一种特殊的社会现象, 是随着人类社会的产生而产生的。学术道德作为人们在特殊的社会活动— 学术活动中应当遵循的行为期范, 既有着与一般道德相同的共性, 也有其特殊的个性。因而, 考察学术道德建立的根据, 必须既从一般的方面着手, 而又考虑到学术活动的特殊性。其要旨可归纳为以下三个方面: 一、以学术独立为前提 科学和学术是人们探索主客观世界的实践活动。在学术活动中, 学者应牢固确立自己的主体意识, 坚持学术的独立。这......

（1）要把学生完成课题的工作量、难易程度作为评定成绩的指标之一； （2）不仅要看学生完成任务和上交的论文材料等情况，还要考虑学生在毕业设计（论文）进行过程中思想和纪律等方面的表现； （3）不能根据对学生的印象给分，也不能受知道老师的声望和地位等因素的影响。 毕业设计（论文）不及格者不得毕业，只发结业证书。毕业设计（论文）不及格的学生在办理相关手续后，允许其结业后一年内再回校重做毕业设计（论文）。原则上学生重做毕业......

(一)思想观念上的问题 学术论文剽窃问题既不是我国独有的社会现象，也并非刚刚出现，近期能产生如此大的社会影响，与教育部提出对剽窃“零容忍”后各高校陆续揭出一批剽窃事件有关。随着互联网的普及，剽窃问题出现得越来越频繁、抄袭剽窃也显得越来越容易，出现了许多新的特点，致使这个问题引起了广泛的关注。 在我国的历史人文传统上，类似孔已己“窃书不算偷”的观念始终存在，至今其思想在社会上依然很有市场，对“读书人的事”似乎总是要相对宽......

高校教师学术道德失范，表面上是师德师风问题，但如果我们深究下去，就会发现国家和高校在学术领域的制度建设、教育机制、评价体制、管理体制、奖惩机制等方面都存在着较大的缺陷。 1．学术制度尚不完善，难以堵塞失范行为。 目前，国家还没有专门的法律法规对学术道德失范行为加以惩治。尽管国家在现有的《著作权法》、《专利法》等法律中，有惩处学术道德失范的内容，2009年3月，教育部也发布了《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》等......