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高等院校学生的学术论文大体可以分为四种类型: 大学三年级的学年论文, 大学本科的毕业论文, 硕士论文, 博士论文, 四种论文由浅入深, 由易到难, 然而最基本的写作过程和方法却是相同的。我们把专科三年级学生的毕业论文定位在略高于“ 学年论文” 这个基点上, 针对专科学生的特点和学校的条件, 提出具体的管理办法。 经过近三年的基础课的学习, 专科生已具备了一些基本知识, 论文写作要运用已有的理论知识去分析解决问题。由于属于初试论文写作, 主......

人才培养的质量已构成新世纪高等教育改革的主题,而注重质量是我国研究生教育发展的必然选择,必须对这个问题引起重视。鉴于上述原因,提高研究生培养质量,可以从培养过程的各个环节入手,采取有针对性的措施。我们认为,其中完善研究生学位论文评审和答辩制度,把好研究生毕业前的最后一关,不仅可对整个培养过程起到重要的督促作用,而且也是一次最后的综合检验。 1.论文评审 学位论文是研究生科研能力和培养质量的综合体现。通过对学位论文客观、公正......

1.导师课题类型限制了学位论文的学术水平 研究生参加科研工作,多以参与导师的课题研究为切入点,从而获取论文素材,并在研究过程中逐渐提高科研工作能力和培养创新能力。导师拥有基金课题或攻关项目以及相应研究经费支持成为重要前提,但不少导师所承接的是以科技服务及创收为目的的横向项目,其研究和学术价值较低。 2.经费不足及研究时间短暂削弱了完成论文所必需的实验环节 由于经费和时间等原因,一些研究生进行调查、研究、试验、取证的活动受到......

研究生学位论文是研究生学术水平和创新能力的重要标志,是对研究生独立从事科学研究能力的检验。教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》中明确指出“要加强研究生的科研训练和学位论文工作”,“科研和学位论文工作是研究生培养的重要环节,是培养研究生创新能力的主要手段”。为提高研究生学位论文质量,教育部从1998年开始了评选优秀博士学位论文的工作,各学位授予单位对如何加强研究生学位论文工作,切实提高论文质量也都采取了一系列的措......

优化研究生学位论文质量是一项全面质量管理工程。其优化策略应当体现“全面质量管理”的特点和要求，将全面质量管理方法运用到研究生学位论文管理工作中，才能够更好地提高研究生的学位论文质量。 1. 全员参与，努力把好论文选题关 首先，充分发挥研究生的主体主动作用。研究生本人应树立论文质量意识，端正写作动机，清除不良学术风气可能对研究生的论文写作产生的消极影响。学生应当认识到学位论文选题对于论文质量的重要性，要求研究生养成“问题......

针对工程硕士专业学位论文出现的质量问题,专家学者从不同的角度提出了很多可行的建议,其中包括通过强化过程管理来保障学位论文的质量等。但是,对于全日制工程硕士专业学位论文的质量问题还没有给予充分关注。结合全日制工程硕士专业学位论文的特点,我们对保障学位论文的质量提出如下改革建议: 第一,科学地把握全日制工程硕士专业学位的内涵 全日制工程硕士的设置是为了更好地适应国家经济社会发展对高层次工程应用型人才的迫切需要,有助于调整优......

全日制工程硕士作为我国研究生培养体系中出现的一个新事物,由于其产生的时间短,招生对象特性与培养目标定位间的不一致性,尤其是作为一种独立的研究生培养类型在高校中的地位仍未得到应有的认识,加上指导教师尚未具有科学的培养观念,因此,全日制工程硕士专业学位论文也出现了很多问题,主要表现在: 第一,尚未建立适合全日制工程硕士专业学位论文的写作标准 全日制工程硕士有其自己的特色,它不同于全日制的工学硕士,也区别于非全日制的工程硕士,正如......

1.研究生自身：提高素养，增加内涵 研究生自身素质是研究生学位论文质量的源泉所在。俗话说：“师父领进门，修行在个人。”所以，研究生自己要努力提高专业素养，增加学术内涵。“千里之堤，溃于蚁穴”，细节决定成败，稍微一点点差错就会铸成大错，因此，作为研究生本人，首先要树立正确的学位论文观念，平时就要重视学位论文质量，坚持良好的学术道德，秉持科学严谨的态度，杜绝论文作假行为；其次要合理安排好学习时间，保证相关专业书籍的阅读时......

1.研究生个人的素质 研究生的个人素质从根本上决定了研究生学位论文的质量。研究生的素质参差不齐，专业知识起点不同，而且有些研究生在学习过程中，苦于经济来源不足而不得不从事各种廉价兼职，疲于应付各种活动、等级考试等，没有合理安排好学习时间，专业理论知识基础不扎实，在学位论文写作中陷入“无源之水，无本之木”的困境。此外，研究生对于学位论文的认识和重视还不够，经常等到临近论文开题时才随意定题，草草了事，到最后只能勉强应付......

随着大学教育扩招，全国艺术设计类专业招生人数从1996年约2万增加到2005年20多万（仅全国31所独立艺术院校的本专科在校生人数1996年为18457人，2005年达到163266人），已形成规模化、专业化的艺术设计教育。作为21世纪的综合性人才，艺术设计类学生不仅需要良好的图形化设计表达能力，也需要系统的专业理论知识和文字表达能力，才能高质量地完成各种设计提案、突出设计的文化内涵，完成综合性的设计企划，适应进一步深造的学术要求。因此提高学生......