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学术论文承担着记录人类学术研究成果的任务,学术论文的繁荣将极大地促进科学研究的繁荣发展。论文发表的数量已经成为衡量作者和单位对科学研究作出贡献的一个重要依据。探讨期刊论文发表数量在科学研究中的重要性,探讨核心作者群对科学发展的贡献,软件的开发利用将使得这一工作更方便和快捷。 1.论文发表数量越来越受到社会的重视 科技论文尤其是优秀获奖论文越来越受到人们的高度重视。美国国家科学基金会认为,论文发表本身意味着科学研究的发现......

（一）研究生发表的论文总体质量不高 质量是学术论文的生命和价值所在，研究生发表论文应该追求高质量。而前述调查显示，研究生发表的论文大多在三千至五千字左右，约占３个版面，所发表的期刊以普通期刊为主，表明研究生所发表的论文总体质量不高。究其原因：第一，研究生的学术功底尚浅，水平有限，知识积累不够，学术创新乏力；第二，研究生毕业在即，论文来不及细细打磨，观点不够成熟就草草投出去发表；第三，发表论文是一项硬性任务，研究......

在实践中，我们经常碰到一篇本专科生的法学论文的题目可以作为一篇硕士论文、博士论文来写，甚至可以作为一本专著来完成。这就是写作中最忌讳的现象，也是本专科法学论文写作中普遍存在的现象——选题大。选题一大，具体的写作过程就难以驾驭，不是偏离了方向，就是写起来杂乱、空洞，甚至“眉毛胡子一把抓”。因此，为了把问题说清楚，论文选题应以小为原则。王力先生曾说，“论文的范围不宜太大。范围大了，你一定讲得不深入，不透彻。应当写小题目......

随着本科招生规模的进一步扩大，本科生入学人数的急剧上升，本科毕业生人数也在与日俱增，给学校的教学和管理带来了新的挑战。由于高校师资队伍的建设处于相对落后的状态，致使毕业生数量的急剧上升和高校教师数量缓慢增加之间的矛盾成为了影响本科毕业论文质量的一个瓶颈，随着毕业生人数增多，导致教师工作负担的不断加大，使教师没有足够的时间和精力投入到本科毕业论文工作中，其次我校的药学专业课教师中仍有相当一部分没有达到硕士及以上学......

所谓论文，是具有特定属性的议论文体，即为专门探究和研究某一学术领域中有一定学术价值或亟待解决的问题，并就此发表自己创见性的见解，表述科研成果的议论文。作为高校学生，撰写毕业论文是专业教学计划中的一个重要环节，是检验学生在校学习成果的重要举措，它是学生完成学业的标志性作业。一篇合格的毕业论文应该有自己独到的见解、符合逻辑的论证和一定的理论分析，体现一定的学科科研的方法，符合论文写作的规范。高师院校师范生作为未来的......

第一，部分群体用英文撰写专业论文的能力几乎为零。研究生群体中无论硕士还是博士，要想完成自己本专业的学位攻读任务，必须要在国际化的检索级别期刊上发表文章。但是这些研究生的语言功底参差不齐，尤其一部分的研究生外语学的是小语种，所以想要发表英文的专业科技论文只能是求人翻译。还有一部分研究生也属于这个范围，但是通过个人的努力，例如阅读大量的英文原版专业领域的学术论文，借助工具书掌握了一定的表达方法，然后套用固定的句法和......

题目确定后,下一步就是搜集和积累资料,这个工作是写好学术论文的基础,只有有了广博的知识积累,才能写出有价值的学术论文。王力先生在他的《谈谈写论文》中把搜集和积累资料称做“论文的准备”,他说:“所谓准备,主要就是充分占有材料。一个小小的题目,我们就要占有很多的材料,往往是几十万字,要做几千几万张卡片。”那么如何搜集和积累资料呢?主要有以下几种途径: 1.查阅工具书。改革开放以来,我国的工具书出版事业非常繁荣,各类学科的工具书应有尽有......

一般来讲，期刊学术论文写作及投稿应遵循八个步骤，即：确定选题→收集资料→拟定提纲→撰写初稿→反复修改→审阅定稿→定向投稿→咨询稿件处理情况。当然，这八个步骤的先后顺序 不 是 一 成 不变的，在有了一个大概的写作意图后，可 以 先 确 定 选题，再收集资料、拟定提纲，也可以先收集资料，再确定选题、拟定提纲。下面就具体探讨一下这八个步骤。 （一）确定选题 确定选题是学术论文写作的第一步，也是最重要的一步，必须认真对待，因为选题是否......

撰写学术论文是提高专业技术人员研究性学习能力和本专业综合素质的有效途径。具体为： 1．为了提高在学习和工作实践中发现问题和解决问题的能力； 2．为了提高在科研活动中检索、获取相关文献资料的能力； 3．为了提高论文写作能力和语言运用表达能力； 4．为了把实践经验上升到理论高度，用以启发工作思路、更加理性地做好专业技术工作。

“师者,所以传道授业解惑也。”指导教师业务水平的高低、指导态度的端正与否,直接关系着毕业论文质量的高低优劣。 (一)指导教师的职责与任务 一般来讲,网络教育的毕业论文写作流程,大致可以分为3个阶段。每个阶段指导教师都有明确的职责与任务。 　选题阶段:学院教务管理部门根据统计数据,给每位指导教师初步确定、分配指导人数;指导教师按照“原则上一人一题;一题多人的不能相互抄袭,应各有侧重”的要求,设置题目。这就要求指导教师能够根据网络教育......