1.对立思维策略 对立思维策略是教育研究者怀疑的思维品质的具体化。它常常表现为，研究者有意站在现成的理论、权威的观点的对立面，从相反的方向怀疑它们的合理性，寻找反驳他们的突破口，或者对教育教学实践中习以为常的现象进行质疑。这也就是清代刘熙载在《艺载·诗概》中提出的“写反面”，现代作家赞赏的“反弹琵琶”，简单地说，就是反向求新。运用这种策略选取的题目，往往具有挑战性、颠覆性和火药味，也能抓住读者的眼球。 例如，“反思”已是......
论文写作是数学教育研究的重要组成部分，本文结合课程与教学论硕士研究生的培养工作，阐述指导硕士研究生撰写数学教育论文的要领。 1、明确论文写作目的 如果撰写论文的目的仅是为了通过答辩，获得学位，那么这仅仅是短时的、功利性的目的，随着学位的获取，研究的动力就会消退，我们鼓励任何有进取性的，有抱负的目的，包括临时性的目的，但是我们更鼓励有后劲的，有利于人才成长的长远目的，撰写数学教育论文的目的可以分为两类。 1.1宏观性的......
目前国内学术论文相似度检测系统很多，其中，中国知网、万方数据、PaperRater等论文检测系统使用较为广泛。不同的检测系统收录的资料库各不相同，大多都收录了全学科的文献资源。类型包括期刊、学位论文、报纸、互联网等资源，但各检测系统收录年限和范围不尽相同，这是影响检测结果的一个重要因素。另一个影响检测结果的是检测指标的设置。以知网、万方和PaperRater为例，三个系统都有总复制比指标，除总复制比外，知网有去除引文或本人文献的复......
在教学中重视对学生论文写作的日常训练和辅导，会为最后阶段的毕业论文写作打下坚实的基础。这种日常训练和辅导一定要有层次性、针对性。如对大一学生，重点是论文写作基础知识训练。教师在结合各门课程学习布置课程论文时，要首先给学生提出写作要求，让学生明白学术论文写作的规范格式，并按规范格式的要求和做法进行写作。对大二学生可放在论文选题的训练上。教师要在课程论文、学年论文的写作过程中，就论文如何选题、如何搜集分析材料等内容......
教师在写作指导过程中，应把毕业论文写作规范性当作指导的重点。如毕业论文的写作格式，尽管各高校都基本做了规定，但是，在一些关键环节上，学生还是会出现错误，特别是毕业论文的参考文献和引文，很多学生做得不规范，更有甚者不知道参考了别人的著作要列出，引用别人的观点要注释。教师的指导要全面、细致，要带领学生认真学习《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》，本文件第三条规定了“学术引文规范”，第七款规定“引文应以原始文献......
毕业论文写作中的信息素养教育是基于物理学专业情境的学习过程。这种渗透式的专业信息素养教育可以使学生巩固所学物理学专业知识，扩大知识面，发展学术素养，全面提升信息素养。 1.通过论文选题培养学生的信息检索能力 物理学专业学生的毕业论文选题可以是教师科研项目的组成部分，也可以在教师指导下自由选题。例如，与教师科研项目相关的毕业论文题目：一维三原子链的晶格振动分析，一维线性谐振子薛定谔方程的数值计算，相互作用带电粒子运动......
前不久，应邀参加中学高级教师论文鉴定和答辩，发现有些论文，单从标题上看，就有这样那样的问题，不堪“入目”。现举偶分析，并试着提出修改意见。 例一：补白，补出与文本对话的精彩———浅谈多媒体在语文课堂教学中的应用 一、导入时补白，激发阅读期待 二、分析时补白，再现文本情境 三、拓展时补白，升华个体感知 四、结课时补白，凸显对话精彩 分析：主标题与副标题不一致。主标题说的是“补白”，副标题讲的是“多媒体应用”，这是两个截然不同的......
一、英语专业语言要求较高 高等学校外语专业教学指导委员会英语组编写的《高等学校英语专业英语教学大纲修订说明》指出：“扎实的语言基本功，宽广的知识面，一定的专业知识，较强的能力和较好的素质”是21世纪外语人才应具备的五个特征。俗话说“语言是思维的工具”，这话对于英语专业学生将语言表达能力应用到论文写作中尤为贴切。同时，这类特征也是学生论文写作应具备的基本素养。 二、论文格式特点 英语专业论文写作区别于其它专业论文写作格式......
从期刊自身发展的角度来看，期刊愿意刊登优秀的博硕士论文。由于博硕士论文都是该领域内独具创新的前沿研究，尤其是博士论文的学术价值很高，甚至有些论文的研究领域是相对稀缺的，所以论文的索引率和转载率以及下载率都很高。这对于期刊提高其影响因子很有利。此外，由于博硕士论文一般都有几十页，甚至上百页，在CNKI 上下载此类论文付费比较高，而且读者阅读起来也费时间，所以点击率和下载率受到限制； 而在期刊上发表的是博硕士论文的精华，......
被“录用”的稿件除本身的内容要体现出“创新性” “科学性” “实用性” 和“可读性”的特点外，撰写技巧上同样也需要满足“四要素”的要求。被“录用”的稿件需论点明确、论述清晰，对于导出的结论应始终保持“为什么可这样解释”的积极主动的思考，与既往的研究内容进行比较后阐述自己的观点和适用范围。在语言表述方面，句子基本上要使用短句、去除修饰语的句子，句子与句子之间较好地使用连接词，正确使用各种符号及专业术语等。 “修后复审”的稿件没有按照审......
