浅析本科毕业论文中的教风问题

在本科毕业论文教学环节中，教风问题的主要表现如下:

首先，在拟定参考选题的时候，没有投入精力充分考虑，精心设计。有的就直接参考其它学校同一专业的选题，有的选题连续几年不变，导致一些不良后果，比如选题范围过大，缺乏参考性；没有针对本校本专业的实际情况，与培养目标不尽符合；选题缺乏新颖性，也容易导致学生的抄袭。

其次，在指导学生毕业论文过程中不能尽责，放任学生。由于毕业论文和学生就业时间很大程度上的重合，就业的巨大压力使得一些学生把较多的时间和精力投入到寻找工作的过程中，有些学生甚至到了应该返校的时间还仍然待在准备就业的企业顶岗实习。由于学生大多数时间不在学校，毕业论文工作的质量很大程度上需要指导教师尽职尽责，加强监督和指导。但有的指导教师借口无法联系学生，对学生采取放任态度。在现有工作方式下，由于难以观察，也无法有效对指导教师加以监督。这样,过程的放松最终导致毕业论文的质量无法保证，甚至出现抄袭现象。而且在答辩过程中存在走过场的现象。主辨教师在答辩前没有仔细阅读答辩学生的论文，答辩时提问临场发挥，存在随意性；对于学生的回答，不置可否；答辩时间不能充分保证。

另外，考核不严格，存在随意性。指导教师评分凭印象，评语程式化，缺乏针对性，有的更是寥寥几句话。更为严重的是极个别教师让学生自己给自己写评语。评阅教师评分不看论文，主要依据辅导教师。评语也是敷衍搪塞，有的就一句话:“同意指导教师意见”。答辩小组不作记录，评分缺乏根据。从某校2001年毕业生论文成绩册看，毕业生人数为1401人，其中毕业论文成绩为:优秀占31.4%，良好占65.3%，中等占1.6%，及格占1.9%，没有不及格成绩。有8 个院(系)学生的论文没有及格以下成绩，6个教学单位没有中等以下成绩。从学校抽查的174篇论文评检前后成绩比较看，优秀成绩降低7%、良好降低12.7%、中等上升11.5%、及格上升5.8%、不及格上升2.3%。这实际上反映了高校在毕业论文成绩评定上的一种不良倾向。