本科毕业论文答辩：运作流程及其现实困境

作为规范化的论文答辩，一般至少由四个环节构成：学生陈述阶段，由学生概述论文选题的缘由、价值、意义，写作的基本框架与思路，论文的论点与论据等；点评与提问阶段，由答辩委员会组成老师对陈述学生论文进行点评， 并就论文提出相关问题；学生回应阶段，学生对老师所提的问题进行解释和回应；答辩委员会评议阶段，答辩委员会成员根据对学生论文写作价值与质量、学生答辩状况作一全面性评估，通过讨论和投票的方式决定论文通过与否及最终成绩。

应该说， 这一流程对于学位论文答辩来说，是常规化的基本操作形式，然而，在实践中，受制于各种主客观因素的制约，这一流程的诸多环节其应然功能与效应却很难发挥，甚至流于形式。

第一，时间紧、任务重。不同于硕博士生，对于绝大多数高校来说，本科生的数量是庞大的，看似简单的论文答辩流程其实际所需要的时间成本高昂。一般来说，学生陈述时间不少于10 分钟，而答辩组成员点评与提问的时间一般也在10 分钟左右，再加上学生回应和答辩委员会评议，每位学生所花费时间至少不低于30 分钟， 这对于基数庞大的本科生毕业论文答辩来说，无疑是时间紧、任务重。随着高等教育的普及化、大众化，大学生数量的增多，这种答辩模式越来越显得难以存继，以至于在实践操作过程中，对学生陈述与回应时间一再压缩，而答辩老师也心照不宣地形式化地提出一个问题了事，“走过场”意味尤为浓郁。

第二，要求低，地位尴尬。从形式上看，本科毕业论文不仅关系到学士学位授予这一意义重大的问题，而且也是大学学习阶段的全面总结，因此其在大学教学与培养体系中应当占有十分重要的地位。然而，实践中，不少学生，甚或指导教师对本科毕业论文写作与指导的态度却十分消极，一个重要的原因实在于现有本科毕业论文要求低、地位尴尬。现有的本科毕业论文评价机制往往过于形式化，实际上，只要学生四年各门功课都能顺利通过，毕业论文一般不会成为阻碍学生毕业和获得学士学位的门槛。对于不少高校来说，确保学生按期毕业，确保学生找到工作，提升就业率才是重中之重的目标。正是因为本科毕业论文要求低、地位尴尬，很多情况下，本科毕业论文答辩，乃至于整个论文写作都沦为一个过场。笔者在长期教学实践中就发现，不少本科生毕业论文的质量甚至远远不如其学习阶段所提交的课程论文，这足以说明问题。

第三，时间节点选择。除上述原因外，造成本科毕业论文答辩形式化的还有一个客观因素，即答辩的时间选择。从一般高校毕业论文工作运作实践来说，本科毕业论文工作一般起始于毕业学年的上学期，而在下学期末，即临近毕业之际进行答辩，这种时点节点安排，客观上造成了两个问题：一是在这一时间节点上，学生，乃至学校毕业生工作的重心实都在于毕业生就业问题，一旦论文答辩，甚或论文写作与就业问题相冲突，往往重就业、轻论文就成为合理之行为逻辑；二是临近毕业，学生可用于论文答辩准备和答辩后进行修改的时间相对不足，这也影响了答辩的质量，乃至论文的总体质量。

一方面，本科毕业论文答辩环节的设置有其存在的必要性、合理性，但另一方面，受制于现有高教环境的制约，又存在诸多的困境，以至于形式化严重，这就使得我们必须要探索一种既能适应现有高教环境变化的，又能充分承继和发挥原有论文答辩形式积极功能的新的本科毕业论答辩与评价机制，以改变现有本科毕业论文形式化之流弊。