注重写作关键环节的指导，提高毕业论文写作的规范性

教师在写作指导过程中，应把毕业论文写作规范性当作指导的重点。如毕业论文的写作格式，尽管各高校都基本做了规定，但是，在一些关键环节上，学生还是会出现错误，特别是毕业论文的参考文献和引文，很多学生做得不规范，更有甚者不知道参考了别人的著作要列出，引用别人的观点要注释。教师的指导要全面、细致，要带领学生认真学习《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》，本文件第三条规定了“学术引文规范”，第七款规定“引文应以原始文献和第一手资料为原则。凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详细加注释。凡转引文献资料，应如实说明”。第八条强调要客观、公允、准确使用引文，不能伪注、伪造、篡改文献和数据等。通过学习，让学生明白参考文献和引文不是可有可无的，这是一种尊重别人劳动成果、严肃学风、杜绝抄袭的表现。

对写作内容的指导体现在写作过程中，首要的是指导学生学会运用一定的研究方法。在实际指导中，教师往往发现学生对研究方法的涵义、作用认识比较模糊，这直接影响了学生的写作质量。研究方法是人们解决科学问题时所采取的一些手段、途径、规则，简单的理解就是解决问题的方式和方法。目前常用的研究方法有观察法、调查法、实验法、文献研究法、典型分析法等。如在选题环节，学生通常感到很困惑，不知道自己该确定什么选题，也不能确定自己的选题是否适合自己。而指导教师的做法总是笼统地说，选题一定要适中，不要过大也不要太小。但学生操作起来往往很难。此时指导教师要指导学生学会运用恰当的研究方法来提出问题，确定研究问题的思路，找出研究问题的角度。如可让学生运用文献研究法研究相关资料，即“大量收集、阅览本专业内一切能够阅览得到的与自己研究项目相关的书刊资料……特别需精读本专业的核心期刊，然后在此基础上根据自己掌握的资料综合、归纳、分析，提出自己的思想观点，对论题开展系统和专门的研究”。指导学生运用观察法、实地调查法等，发现本专业的理论在相关领域的实际运用情况，思考哪些成果值得总结和推广，还有哪些存在的问题需要进一步解决，如何解决等。如果这一环节的工作做得扎实，学生对自己所学的专业和所研究领域的情况就会有比较全面的了解，学生在选题过程中才不至于盲目，对材料的搜集和运用才有针对性。