浅析学术论文摘要的编辑加工

“对摘要不合格的论文，编辑要有对期刊、对作者高度负责的态度，与作者认真沟通，指出毛病所在，提出明确的修改意见和要求。决不能放弃责任，放任自流。否则就失去了学术期刊的科学性和严肃性。”笔者发现，许多高校学报期刊编辑重视文章内容的审读、编辑、修改、加工，却相对忽略对于文章摘要的审读编辑和加工。学术论文的摘要因此成为作者编者容易忽略，而读者却相对重视的学术写作误区。对此，笔者建议可以作针对性的编辑加工处理。

( 一) 文体混淆型———提供撰写要求，指导作者修改

对于摘要和提要相混淆的情况( 既没有用第三人称表述对文章进行评价，又没有归纳出文章的大致要点) ，出现这类情况大都是由于作者缺乏摘要写作规则方面的知识或者是初次投稿没有写作经验的年轻作者。作为学术期刊编辑，既有期刊编辑对于摘要编写的规范要求，又有培养年轻作者和指导作者写作的责任和义务。因此，出现摘要和提要混淆情况时的编辑加工对策主要是向作者提供摘要的撰写要求，并指导作者自行修改。不同的期刊有不同的撰写要求，笔者向作者提供的摘要撰写要求为:“( 1) 要客观地反映文章内容，文摘不应是正文的补充、注释、总结，也不可加进文章内容以外的解释或评价，尤其是不得进行自我评价。( 2) 不得简单地重复题名中已有的信息，要着重反映文章的新内容和特别强调的观点。( 3) 要排除在本专业领域内已成常识性或科普性的内容。( 4) 要简要的归纳性写法，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。( 5) 结构要严谨，表达要简明，语义要确切。一般不分段落。”

以笔者所编辑的《建构主义视角下的幼儿园活动室墙面环境创设》一文为例，考虑到作者为年轻的在校研究生，写作经验不多，但是虚心好学，经过指导，作者将文章摘要修改为:从建构主义的视角看，目前幼儿园活动室墙面环境创设存在教育价值突显不够、幼儿主体性体现不足、内容适宜度待提高等问题。为此，幼儿园活动室墙面环境创设要有明确的教育目标和教育理念，允许幼儿全面地接触、享受墙面环境，真正发挥幼儿在墙面环境创设中的主体性，以幼儿的年龄特点、真实需要、已有知识经验等创设动态、多元的活动室墙面环境。

( 二) 类型混淆型———克服工作定势，注意区分

“国际标准组织之所以将文献的摘要划分为报道性摘要、指示性摘要和报道—指示性摘要，在于不同类型的摘要具有不同的用途: 报道性摘要是用于向读者忠实地传达论文在特定学科领域所取得的最新研究成果，所以体现出客观性、等值性等特点;指示性摘要主要是对论文的研究对象、范围、目的、方法和结论进行介绍性说明，为读者查询和检索起到提示和引领作用; 报道—指示性摘要在对论文基本框架作报道性介绍的同时，更侧重于对研究结论的阐述，使读者在对论文的研究成果全面掌握的同时，也对研究路径有一个总体透视。”对于摘要的类型，编辑不能因为所刊文章的摘要类型多为报道性摘要，而产生工作定势，将所有的摘要都定位为报道性摘要。编者一定要心中有数，应根据论文的类型、内容、信息量、篇幅等确定是按报道性摘要还是按指示性摘要来指导作者或者编辑加工。

以笔者所编辑的《当下沪用中学物理课本初步研究》一文为例，文章是作者在精心研读11 本沪用中学物理课本后，逐一对课本提出的58 条看法及修改建议，具有很高的刊登价值。文章很长，约1． 2 万字符，属于典型的阐述众多文献并加以综合的长文章，就不应是报道性摘要，而适宜于指示性摘要。由于原稿没有写摘要，定稿后编辑先是初拟了摘要，然后让作者修改审定，最后摘要为:

中学物理教科书的重要性和影响力是不言而喻的，编辑、出版中学物理教科书应精耕细作和严肃、严谨。通过阅读上海教育出版社出版的4 本初中物理课本( 第二版) 、上海科技出版社出版的4 本高中一二年级物理课本和华东师范大学出版社出版的3 本拓展型课本，发现有些课本的质量仍要改进、提升与完善，经过梳理提出58 条看法及建议。

( 三) 要素残缺型———与作者沟通，共同修改

要素残缺型主要表现在报道性摘要中，编辑先要阅读正文，再仔细阅读摘要，检查其是否按目的、方法、结果和结论四要素逐项撰写，是否将正文中的创新内容和主要观点表达出来，从而找出存在的主要问题。如缺少研究目的或研究目的不明确，研究方法不充实或逻辑性差，结果表述过于简单、笼统，结论表达空泛。找出问题后，需要修改的，编辑先加工修改，并将修改部分用红色字体返给作者，然后与作者沟通，要求作者认真阅读编辑修改部分，并自行修改，将最终确定的提要修改成黑色字体返给编辑。

仍以笔者所编辑的《农村初中男女生学习物理差异研究》一文为例，最后作者改定的摘要为:

通过对农村初中不同范围的两次物理成绩的统计分析，发现在初中阶段男生的物理成绩要好于女生，并且随着物理学习的继续和深入，成绩的差距有增大的趋势。通过对学生较大范围的问卷调查和个案分析，发现男女生学习成绩产生差异的主要原因在于学习目的、学习兴趣、学习自信心、实验态度不同。缩小男女生物理学习差异，实现学生的全面发展和均衡发展的教学策略有情境教学策略、前概念为基点教学策略、发散思维训练策略、男女生合作学习策略。

总之，摘要写作是学术论文的“点睛之笔”，一篇优秀的摘要将提高论文被读者下载、检索和引用以及全文转载的几率。对于不规范的摘要编写缺失，以及由之带来的学术损失，作者不能轻视，编辑更不能视而不见。