对预防医学本科学生毕业论文写作要求的思考

毕业论文是预防医学专业教学过程中重要的实践环节，撰写毕业论文是对学生综合素质的全面检验。毕业论文指导工作水平的高低，不仅是衡量一所高等学校办学水平的重要指标之一，也是衡量教学实习基地本科生培养质量的重要标准。

一般情况下，预防医学专业本科学生在专业课程学习结束后，会在疾控中心进行16周左右的生产实习。在此期间，很重要的一个任务就是要完成毕业论文。在很多高校，毕业论文是评价学生实习成绩、甚至能否顺利毕业的一个重要条件。

理想化的想法，预防医学本科学生在毕业前通过撰写毕业论文，巩固学过的各门基础课和专业课的内容，学校根据学生撰写出的论文质量，来评估学生对各门课程的掌握程度，评估学生分析问题、解决问题的能力。

但是，目前我们面临的情况是：一般院校，预防医学本科学生的实习时间只有16周左右，加上要参加研究生复试、就业招聘等活动，学生的真正实习时间只有10～12周。可以想象，在这样短的时间里，一个刚开始接触实际工作的预防医学专业的实习生，要求他全程参加某项课题的研究，凭自己接触的从事卫生监测以及本科学生实习带教工作东西撰写出论文，还要求他写出的毕业论文选题具有先进性、创新性，要求他所运用的实验手段具有先进性、科学性，要求他阐述的观点具有科学性、理论性、系统性，要求他讨论的问题多么具有科学价值，是不现实的。另一方面，我们还面对一个现实：现在互联网上的各种“代写毕业论文”的网站可以使任何一个想偷懒的学生都有可能毫不费力地获得一篇论文。而如果我们对本科生的毕业论文要求过高、条件和标准过于苛刻，难以避免会让一部分同学们走这种“捷径”。

尽管有的学校开设了毕业论文写作的相关课程，而且每个学校都有制定好的毕业论文撰写要求及论文格式等规定，但由于学生平时缺乏相应的训练，许多学生尚不能按照要求完成论文的撰写。预防医学的教学不同于临床医学教学，临床医学专业的学生从接触临床开始到毕业，大约可以写10个左右的大病历，但预防医学本科学生的毕业论文，往往是第一篇。所以，在撰写毕业论文时,仍然有不少学生没有掌握文献检索、数据的统计处理、制作图表等基本技能，论文的语言不够专业化和学术化，逻辑性不强，书写格式不规范，甚至语言和标点符号的使用等都不符合医学科研论文的要求。

那么，预防医学专业本科学生的毕业论文，究竟应该怎样撰写？对毕业论文的要求怎样才是合理的呢？

我们认为，预防医学的本科毕业论文的撰写，理想的模式是学校和实习基地对毕业生进行包括课题的选择和设计、文献检索、资料收集和分析统计、文献综述方面的培训，使学生在老师的指导下能设计出合理的方法和技术线路，学会运用搜集来的资料，正确地归纳、整理，运用卫生统计学知识正确处理数据、绘制图表，开始形成正确的业务思维。让学生通过撰写论文，能够掌握论文的结构和格式，掌握文献检索、数据的统计处理方法、制作图表等基本技能。也就是说，通过撰写毕业论文，本科学生能够掌握怎样写论文，知道论文应该是什么样的结构，只要论文能够达到内容简洁、层次清晰、结构合理、思路正确、格式规范、结论明确，就应该是合格的。

本科毕业论文指导工作是教学实习基地带教工作的重要组成部分。作为教学基地的指导老师，在接到本科毕业论文指导工作任务后，应给学生讲解科研论文写作的基本要领和规范、实验数据的处理方法、图表的正确表示方法以及如何根据实验结果进行讨论等。

论文答辩是检验学生对课题了解程度的全面考核，因此，在实习生返校正式论文答辩前，在实习基地举办论文预答辩，也是提高学生业务思维水平、提高学生论文质量的有效方法。预答辩可以有多名老师指导和讨论，与学生一起探讨答辩内容，传授答辩技巧，做好答辩准备工作。

毕业论文具有考核毕业生掌握基础理论、基本知识和基本技能的程度，提高其综合素质的作用。通过正确地指导学生完成毕业论文，可以培养学生综合运用多学科的理论、知识与技能来处理实际问题的能力，对于培养合格的公卫医师起到重要的作用。