论“毕业论文团队—科研团队”的构建

当前本科毕业论文普遍采用的是“一人一题、一对多”教学模式，这是一种在我国已经实行了几十年的做法，也是前苏联的教学模式。也就是说，每位学生的毕业论文题目各不相同，一名教师同时指导多名学生完成多个不尽相同的毕业论文课题。一人一题的毕业论文教学模式方式，只能锻炼和考察一个学生的独立工作能力，并不能考察他(她)的管理能力和协作精神;而且，一名学生在短短的几个月内很难独立且高质量地完成。“一对多”指导方式要求一名教师同时熟悉多个内容互不相同的毕业论文课题，毕业论文指导工作量较大。近年来，随着高校招生规模的逐渐扩大，师生比大大下降，导致指导毕业论文的专业教师严重不足。部分青年教师上岗时间短，缺乏实践经验，在指导毕业论文过程中很难对学生进行深入的训练和熏陶，显得力不从心。多数教师承担大量的教学科研任务，导致用于指导毕业论文的时间偏少、精力投入不足，直接影响毕业论文的完成质量。

采用团队模式，上述问题便可迎刃而解，这也是美国等发达国家目前普遍采用的模式。

目前本科毕业论文教学环节相对薄弱，学生综合运用知识的实践能力没有得到很好的锻炼，其主要原因是由于实验条件的限制。同时，研究型大学中科研团队实力雄厚、条件优越，科研工作成果丰富，并且科研工作的过程就是最好的综合运用各种知识解决实际问题的创新性的实践活动。在进行团队模式教学的同时，将毕业论文与科研课题紧密结合，即在做本科毕业论文过程中，将一些才能互补、团结和谐且具有一定合作基础的科研团队中的教师形成指导教师团队，以科研团队承担的实际科研课题作为学生的毕业论文题目，即形成一种“毕业论文团队－科研团队”模式来完成学生的毕业论文教学环节。这种模式能够把学生引入到学术氛围中，让学生也能享受到优质的学术资源和硬件条件，使学生在本科阶段得到科学研究的训练，提高学生的创新能力。在这一过程中，学生也形成团队，分工合作共同来完成一项较大课题，培养了合作精神和团队意识。