高等师范学校学生论文写作能力的现状分析

所谓论文，是具有特定属性的议论文体，即为专门探究和研究某一学术领域中有一定学术价值或亟待解决的问题，并就此发表自己创见性的见解，表述科研成果的议论文。作为高校学生，撰写毕业论文是专业教学计划中的一个重要环节，是检验学生在校学习成果的重要举措，它是学生完成学业的标志性作业。一篇合格的毕业论文应该有自己独到的见解、符合逻辑的论证和一定的理论分析，体现一定的学科科研的方法，符合论文写作的规范。高师院校师范生作为未来的教育工作者，其在论文写作方面的能力显得尤为重要。但从近些年来看，学生的毕业论文存在很多问题：学生不知道如何选题或选题陈旧老套；不熟悉论文写作的方法和规范；缺乏处理文献资料的能力；论文结构不严谨，改编、抄袭他人论文、论著的现象比较严重；更有甚者文章东拼西凑，文理不通。

造成这种状况的原因是多方面的：一方面，高师院校的教学模式存在着比较严重的问题。特别是语言类性质的理论学科专业，课程的教学模式单一，教师对学生的学习方法和课外自学的指导有限，学生科研写作能力的培养基本没有列入教学内容；考核学生学习效果的方式单一。所以学生的学习就限于记笔记、背笔记，最后通过闭卷式的知识考试就行了。另一方面，学生自身对毕业论文重要性的认识不足，临近毕业时更忙于为升学、就业等“前途”奔波，没有足够的精力和时间按照规定的要求和程序完成毕业论文，最后只有应付了事。在几年的专业学习中，师生都将毕业论文的写作视为是毕业前的事情，使得学生对写作毕业论文的心理准备不足，学生往往是“摸着石头过河”来寻找论文的感觉的。所以，毕业前写出一篇有一定水平的毕业论文成了大多数学生难以完成的任务，最后学校只能降低要求了事。

面对这样的问题，作为高校的教育工作者，应该认真考虑切实可行的解决方案，因为要写好毕业论文，不仅需要掌握一定的理论知识，还应该懂得如何通过阅读文献，收集、整理资料；如何运用逻辑思维分析综合问题；如何通过流利的文字进行表达和阐述。只有当学生基本掌握这些技能后，到了毕业论文写作时才不至于无从下手。对学生来说，要掌握以上这些写作的基本技能，是需要经历一个较长时间的学习和训练的。所以，作为教育工作者，要尽早的、有步骤地对学生加强论文写作的训练和指导，这是提高论文写作质量的关键。