指导教师在论文写作中的重要性

“师者,所以传道授业解惑也。”指导教师业务水平的高低、指导态度的端正与否,直接关系着毕业论文质量的高低优劣。

(一)指导教师的职责与任务

一般来讲,网络教育的毕业论文写作流程,大致可以分为3个阶段。每个阶
段指导教师都有明确的职责与任务。

　选题阶段:学院教务管理部门根据统计数据,给每位指导教师初步确定、分配指导人数;指导教师按照“原则上一人一题;一题多人的不能相互抄袭,应各有侧重”的要求,设置题目。这就要求指导教师能够根据网络教育学生实际,合理地确定备选题目,并恰当地阐述课题意义,指导学生正确选题。

开题阶段:学生选题经指导教师审核通过后,指导教师下达任务书,其内容包括:论文题目、内容要求、应达到的技术指标、主要参考资料等。同时,学生根据任务书要求完成开题报告(一般只对网络教育本科生有此要求),明确论文选题的目的意义、主要任务、重点研究内容、实现途径与条件等。指导教师此阶段的主要任务是对开题报告进行评阅,重点是文献综述的分析是否科学合理、主要研究内容是否与任务书相符、技术路线是否可行等。

写作阶段:在开题报告通过后,学生根据任务书要求和开题报告内容,开始着手论文写作,指导教师与学生反复互动,直到论文通过。期间,指导教师的主要任务是从内容和形式两个方面,对论文稿件进行评阅,提出具体修改意见,同时注意掌握论文进度和节奏。

(二)指导教师的重要作用

根据笔者指导网络教育毕业论文的实践体会看,指导教师的重要作用体现在以下4个方面。

第一,启发并鼓励学生明确毕业论文写作的重要意义。毕业论文是高校培养学生运用所学的基本理论、基本知识和基本技能去分析和解决实际问题,获得科学研究或工程设计综合实践基本训练的重要途径,是培养和检查学生创新能力、实践能力和创业精神的综合性实践教学环节。目前社会上关于毕业论文的“存废”之争,容易使学生从主观上轻视毕业论文写作;还有不少人对写毕业论文存有畏难情绪,缺乏信心。这就需要指导教师启发并鼓励学生明确毕业论文写作的重要意义,帮助他们排除各种困难和心理障碍,坚定完成论文的决心和信心。

第二,传授论文写作方法与技能。毕业论文写作是一项技术活,涉及到一系列写作方法与技能。要掌握毕业论文“提出问题—分析问题—解决问题”的三段式逻辑结构,既不能虎头蛇尾,又不能画蛇添足,要掌握资料收集与整理的基本方法等。这些都需要教师根据论题要求,指导学生正确选择,帮助学生掌握论文写作的一般方法与基本技能,初步了解科学研究的模式,做到立意新颖、内容充实、格式规范、文字顺畅,写出高质量的毕业论文。

第三,引导学生坚持和实践理论联系实际的思想路线。党的思想路线是一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理。毕业论文写作也要贯穿这样一条思想路线,使学生能够综合运用有关的基础理论和专业知识,合理地运用素材,正确地论证论题,科学地解决问题,提高论文内容的针对性、实用性和可操作性。

第四,帮助学生树立严谨诚信的学风和文风。很多学生认为“天下文章一大抄,就看你会抄不会抄”。不仅国内如此,连英国剑桥大学学生也不例外。指导教师应帮助学生正确理解“借鉴”与“抄袭”的关系,以自己的思想品格和实际指导行为影响学生,树立起严谨求实的学风和求真务实的文风。