关于提高教育论文的质量问题

教育论文是教育科研成果的载体,是教育理论研究和实践经验的结晶,也是综合反映作者学术理论素养和科研能力的一个标志。改革开放以来,我国教育科学事业进入最好的历史发展时期,各级各类教育学术性报刊发表的大量优秀教育论文,对于教育事业的发展和改革发挥了重要的指导和促进作用,对于建设有中国特色的社会主义教育理论体系作出了贡献。教育理论是教育实践发展的基础和先导。为了贯彻落实党中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,教育理论必须有一个较大的发展,而教育学术期刊在这方面担负着光荣的使命。

办好教育学术期刊的关键是提高论文的质量(包括学术水平和社会效益);而如何提高教育论文的质量,则是编辑部和广大作者和读者关心的问题。笔者根据自己从事编辑工作和参加各种教育论文评奖工作的经验,在这里就提高教育论文的质量问题谈几点看法,供同仁们参考。

一、优秀教育论文的基本特点

教育科学研究具有推动实践、辅佐决策、发展理论三项功能,而这些功能需要教育论文来实现。优秀的教育论文,大体说来有以下几个基本特点:

1.求新。即选题新颖,体现了时代特点和知识创新的要求,具有学术上和实践上的前沿性。选题是写好论文的前提和关键所在。老生常谈、人云亦云的东西,没有新意,没有特色的选题,是写不出好文章的。要使选题新颖,首先是观点新,见人所未曾见,发人所未曾发,在理论上有创见。如前个时期讨论素质教育,有些文章对应试教育与素质教育的概念作了很多理论分析,大同小异。但有的文章就提出,素质教育不是,也不应该作为应试教育的对立面来提出。这就很有新意,实践也证明是正确的。在素质教育为教育界广泛认同并付诸实践的时候,不久前有位教育专家发表了《要重视英才教育问题》,我以为对于防止在面向全体学生时忽视对优秀学生的培养,也是很有针对性和指导性的,这能给人以耳目一新之感。其次是材料新。对于正在形成的一些教育观点和思想,运用最新材料加以阐述,不但可以强化,而且可以发展某种教育思想和观点。

如提高市场经济条件下青少年德育工作的实效问题,呼吁和建议的文章很多。而有的文章对少年管教所的失足青少年进行了大量调查研究,发现家庭环境因素对青少年失足关系重大,得出了学校德育工作必须加强对学生家庭教育指导这一观点,这个材料就比较新颖。第三是角度新。同样的观点和材料,用不同的视角去观察、分析,从学生的视角去谈教师的师表作用问题,就比从一般角度阐述效果好。

2.务实。即内容具有鲜明的问题针对性和现实指导性。教育期刊所刊载的文章,除部分学术探讨类外,多属对策应用类。第一线教育工作者所撰写的也多是这一类文章。优秀论文的内容,一般是当前教育发展和改革实践中提出的重大问题,虽不能长篇大论,却能够以小见大。作者善于从现实的教育工作出发,抓住那些关系到社会主义教育方向、性质、任务、培养目标和党的教育方针、政策等方面的问题。这些问题事关全局,意义重大,亟待研究解决。文章所提出的观点、意见、思路、建议,无论对于决策和实践,都有重要的参谋咨询作用和指导应用价值,能取得较好的社会效益。也有不少优秀论文写的是社会普遍关注的热点和焦点问题,或者是教育工作上的老大难问题。前者如当前高校扩招、学生择校、学校收费、学校人事制度改革等,后者如减轻学生过重的学业负担问题、教师待遇保障和提高问题、增加教育经费投入问题等。这些问题,制约着教育改革的深入和教育事业的发展,如能提出切实可行的意见和思路,其社会价值自然就大。有些论文虽然没有就某些重大问题进行全面、系统的阐述,但在某一方面,比如在认识问题的实质、发生原因等方面提出深刻和独到的见解,也有助于解决这些问题,也可能成为上乘之作。

3.讲真。即文章讲的不但是真话,而且是真理。优秀论文首先是科学性强,学术品位高,能够在理论和实际的完美结合上揭示或阐明事物的本质、特点和规律。作者善于运用马克思主义的立场、观点和方法,在现有教育科研成果的基础上,根据教育实际进行理论创造和实践探索。比如,在对中小学语文教学改革的认识上,多年来见仁见智,莫衷一是。上海特级教师于漪则认为,语文教育改革出现误区的原因,在于对语文学科的人文性特点缺乏正确的认识和把握。这一观点,符合马克思主义的认识论,也符合语文这门综合性、基础性学科的特点,无论对于指导教学改革还是学科建设,都具有科学的指导价值。科学性强的另一表现是材料典型,能够反映事物的本质和规律。观点加几个例子的文章,只能算是教育体会。优秀的论文中必须有好材料,而好材料要靠科学的态度和方法去观察和选择。有篇关于科研兴教的文章,通过一所学校抓教育科研前后教育质量的明显变化,用大量生动、具体、确凿的事实证明,只有依靠教育科研才是提高教育质量的有效途径,读来让人心悦诚服。三是论证态度和方法讲求科学性。作者有较高的马克思主义的理论素养,能用辩证唯物主义和历史唯物主义这个锐利的思想武器分析教育现象、阐明教育原理、提出科学见解。

4.至美。优秀教育论文不但具有学术价值和应用价值,而且具有审美价值,体现了科学的美感要求,富于可读性和感染力。这些文章思路清晰,结构严谨,符合科学逻辑,在内容上体现了和谐统一美。文字精美,体例规范,信息量大,表现了形式美。凡属精品,都是思想和材料的高度统一、内容和形式的完美结合。

二、来稿存在的一些主要问题

报刊只能精选来稿中的一小部分,这是无法改变的事实。但认真研究和解决大量落选稿件(包括有些采用稿件)中存在的问题,将有助于提高来稿的总体质量水平,从而促进报刊质量、品位和效益的提升。来稿中存在的问题,有些是老问题,也有些是新问题,主要有:

1.选题不当。选题不当的稿件写得再好也难以采用,原因是作者不了解读者需求,不了解科研动态,也不了解编辑部的用稿标准和意向。不当的选题有以下几种:一是陈旧,就是滞后于教育实践的发展。如目前已进入全面推进素质教育时代,有的作者还在谈知识和能力的关系,就跟不上形势了。二是重复。同类文章已发过不少,再去写并无新意的文章就没有人看了。写论文也不能只看风向,赶浪头。三是题名过大或过小。有的来稿题目很大,大而无当,言不及义;也有的题目失之过窄,只是一孔之见。这类文章往往是缺乏深入思考所致。四是扬短避长。理论工作者写教学改革的文章往往失之空泛,而实际工作者写学术性理论文章也较难达到一定高度,这是各自的局限。有的教师做学术性很强的理论文章,就难免捉襟见肘。

2.缺乏新意。已被广泛认同、众所周知的东西,属于“炒冷饭”;已被广泛应用,甚至形成了决策文件,再去提方案、思路,也就成为“马后炮”。比如提高教师待遇的重要性问题,目前关键在于拿实招,再呼吁就意义不大了。再是赶时髦,大家争着去写一类文章,往往是当“文抄者”。比如知识经济一出来,不少人就去炒,就不会出什么新意。

3.堆砌材料,缺乏理论概括。不少基层的来稿材料不少,列数据、举事例、摆成效,如数家珍,就是缺少理论概括、理性分析,缺乏加工提炼使之具有普遍性,因而影响采用。此类稿件有几种:一曰“汇报稿”。事无巨细,力求“全面”,唯恐遗漏,属于下级向上级汇报工作之类。二曰“表扬稿”。用第二或第一人称写成绩,谈体会;只讲成绩,不讲问题,意在肯定、称赞别人或者自己。三曰“总结稿”。单位到年终或某项工作告一段落,照例要写总结,其内容不外是成绩、收获、体会和建议等等,往往意在“交帐”。四曰“发言稿”。讨论会的发言内容和形式都比较自由,有的偏离中心,信口开河,也可以不讲什么章法,不作什么分析论证,但毕竟与写论文要求相去甚远。五曰“教案稿”。有的教师寄来的稿件纯粹是一节课堂教案,怎么处理教材,设计提问、布置作业、检查效果等一应俱全。如果这确是一节改革创新的优秀教案,自然也有价值。但作者是作为论文投稿的,就失之琐细了。

4.思辩式的纯理论文章太多。这类论文真有价值的当然需要,但问题是很多内容空泛,并无真知灼见。其中不少属高校教育学类教师的讲稿和毕业生的论文,近年有逐渐增加之势。有些文章并没有对问题进行深入的研究,只是拼凑各种资料,进行概念的演绎和推理。不少谈教育原理、谈知识经济与教育、谈提高智商的文章都有这类毛病。有的文章官话、套话、大话连篇,架式很大,讲的尽是全没有错却全没有用的话。也有一些青年学者的文章喜欢不恰当地引经据典,堆砌流行名词和“新概念”,艰涩难读,确有“无实事求是之心,有哗众取宠之意”之嫌。

5.水份太多,不够精炼。论文来稿篇幅越来越长,动辄七、八千至上万字,精粹的短章殊为难得。有些文章没有围绕中心展开,往往离题、偏题,“大帽子底下开小差”。比如讲加强学校德育的文章,写着写着就大谈特谈纠正党风的重要性和紧迫性来。有的文稿尽讲一些众所周知的老话俗调,冗长繁琐,难以卒读。有的作者把想要说的话全写进论文中,不管是否合适,是否有用,显得东拉西扯,不知所云。

造成上述来稿质量方面的问题,原因是多方面的,有思想理论水平上的问题,也有理论工作者脱离实际和实际工作者缺乏理论素养的问题,也有科研能力和写作水平上的问题,需要区别情况,对症下药,才能有所提高。

三、提高教育论文质量的几个问题

提高教育论文的质量需要作者在多方面作出艰苦和长期的努力方能有所成效。从总体上讲,写好论文,首先要求作者对教育事业具有强烈的事业心、责任感和使命感,这是保证正确的政治方向和科研方向的前提,也是产生创作热情的不竭原动力。其次是要有正确的立场、观点和方法,能用科学的世界观和方法论去观察和认识教育问题,才能保证论文的科学性和实践性。三是要有宽厚的专业理论知识和较高的写作素养,才能举重若轻,生产精品。

具体说来,作者应当在以下几方面加强自己的修养———

1.加强学习。不应当把它当作无足轻重的套话,而必须视之为人生价值的正确取向。要加强政治理论学习,学习马列,学习毛泽东思想、邓小平理论,真正树立起科学的世界观、人生观和价值观。须知此乃智慧、力量、创造力的根本源泉。要努力学习和掌握教育科学,关心当代教育科学研究的成果、动态和发展趋势,重视新兴学科、边缘学科、综合学科的发展,以便了解学术前沿,占领制高点。要努力学习和锻炼教育论文的写作方法和技巧,向名家学习请教,在实践中磨炼提高。

2.投身科研。作为教育改革旁观者的立场是写不出好文章的,只有投身改革洪流,潜心教育科研,事业有成,才会佳作迭出,文思如潮。教育科研既能兴教,也可出人。一个想有所作为的教育工作者,应当高度关注国内外教育改革和发展的形势,结合自己的教育实践,积极开展课题研究,进行理论创造和实践探索。这是造就新中国一代教育家的必由之路。

3.善于思考。教育工作者要有“问题意识”和目标追求,勤于和善于思考各种教育现象和问题,不断确立研究方向和目标,注意总结和积累教育经验,探索教育工作的客观规律,从必然王国走向自然王国。这样,教育论文就有了丰富多彩、取之不尽的写作源泉。一个平时不善于思考、不善于总结和积累的人,很难写出有份量之作。

4.勇于创新。文贵出新。创造既是一个民族的灵魂、国家兴旺发达的不竭动力,也是任何立志有所作为者必备的品格。要解放思想、实事求是,不迷信、不盲从、不刮风、不随俗,一切从实际出发,坚持独立思考。要根据时代社会发展的需要不断更新教育观念,善于学习和吸纳新生事物,完善自身的素质结构。要锐意改革,勇攀教育科学的高峰,敢于走别人没有走过的路。对改革目标要有执着的追求和百折不回的意志毅力,对不同的教育思想和观点要有争鸣的勇气和热情,对一切教育科研成果要坚持“博采众家之长、走自己的路”的原则。这样,就一定能够不断地有所发现、有所创造、有所前进,论文的质量和品位就一定会更上层楼。

5.勤于写作。天道酬劳,这是任何天才都必须折服的真理。优秀论文首先是干出来的,其次是练出来的。多少优秀教师满腹宝藏因不善为文而成终生之憾,盖由平时疏于执笔所致。写作也是一门学问,只有靠练,靠常写、多写、多改,而不怕挫折失败,无畏干扰压力,坚持笔耕不辍,终会苦尽甘来。这里还有一个写作动机问题,倘是为了评职称凑字数而写,只是为求得一块敲门砖偶而为之,则对于提高写作水平是无补益的。