高等院校科技论文的质量管理与控制策略

各高等院校应根据自身的办学定位，结合科技论文设计环节的具体情况，制定较为完善的质量管理体系，贯穿从选题、开题、写作到答辩的全过程，以保障科技论文质量的提高。

（1）保障体系分层管理。通过建立指导教师、教研室、院、校这四层质量管理组织，在不同层面上对论文实施全方位的质量管理与控制。指导教师负责科技论文撰写过程中的具体指导及论文的学术规范审查工作；教研室负责监督各工作阶段的任务完成情况；学院负责确定指导教师及论文程序的细化；学校层面主要负责组织协调、监督考核及完善各项规章制度。各司其职，进一步完善学生科技论文写作的组织实施工作。

（2）完善规章制度体系。在组织管理工作中，完善的规章制度是必要的，而且是有效的。科技论文质量管理方面，一是要完善管理制度，如一些关于论文选题、论文撰写、论文答辩、成绩评定等规则以及指导教师在各阶段论文指导中应遵守的原则和程序的相关制度；二是规范文档格式，要明确各类型科技论文在各阶段的各项文档书写规范，进一步加强对科技论文写作的组织管理工作；此外，要营造竞争氛围，建立起在学生之间、在各二级学院科室之间、科室内部发表论文的考核评价制度，与年终质量考核挂钩，发挥论文发表先进单位、先进科室和优秀个人的示范效应，将论文发表数量和质量作为学生各种奖励评审的重要依据。

（3）建立全方位监督体系。加强科技论文监管是提高论文质量的重要途径。首先要求指导教师在指导过程中对各项已完善的规章制度进行贯彻落实；同时，在学生科技论文完成过程中的各个阶段，指导教师应做到全面的监控，督促学生规范论文的内容、格式、学术规范，及时指出论文存在的问题；最后，由各级质量管理体系对学生的论文形式、格式及学术规范进行审查，确保论文结构完整、逻辑严密、层次清晰、数据准确、描述客观、论据充分、论证严谨、合乎逻辑。

（4）重视考核评价体系。建立科学的考核评价体系，对教师指导学生论文的态度、数量及质量进行全方位的考核评价，并将结果与教师的职称评定、绩效工资考核等方面挂钩，充分调动教师对论文指导工作的积极性。一方面建立不同等级、不同类别的评价体系，以科技论文质量为核心，将刊发的科技论文按作者进行分类，按接收杂志划分等级，分别给予不同的权重分数，纳入单位及个人年终绩效考评工作中，保证科技论文评价的公正性；另一方面，完善SCI论文的评价体系，在学生发表SCI论文数量还不多的情况下，将论文影响因子作为评价体系中的核心指标，并按不同论文类型实施奖励，并将SCI论文作为职称评审、导师评定的重要参考指标。