走“导、研、本”路线提高本科毕业论文水平

毕业论文作为高校教学工作中的一项常规性内容,是加强和完善本科学习阶段的最后环节,是学生对在校期间所学知识的一次全面检验、总结。同时,毕业论文是高等学校应届毕业生在毕业前接受课题任务、在教师指导下独立进行科学研究或工程实践、获得科研基本训练并取得成果的过程。然而,近年来,我国大学生毕业论文质量严重滑坡,“掺水”现象日益严重,甚至有人认为应该取消本科生的毕业论文,取消毕业论文与学位证书相挂钩的规定。但也有人认为取消本科生的毕业论文将影响人才培养的质量。其实,本科毕业论文该不该取消,关键取决于毕业论文有没有达到规定的质量。如果学生能如质如量地完成毕业论文,那无疑是不应该取消的。因此,我们认为争论的焦点不是该不该取消本科毕业论文,而是怎样提高本科毕业论文水平的问题。为此,我们提出一种提高本科毕业论文水平的新途径———走“导、研、本”路线,以期对各高校的本科毕业论文指导提供一定的指导作用。

一、毕业论文质量下滑的原因

本科毕业论文质量下滑的原因有许多,有社会的因素,有学校的因素,也有学生自己的因素,在这里我们主要以学校为主体总结归纳出本科毕业论文质量下滑的原因有如下几个方面:

(一)招生规模扩大

由于招生规模的扩大,使得每年毕业生都增多,从而导致教师指导本科毕业论文数增多,相对而言,指导教师在每个学生身上投入的时间、精力肯定相对减少;这势必引起毕业论文质量下降。

(二)时间安排太短

学生毕业论文(设计)安排在第八学期,学生大都在开始毕业论文(设计)时才了解其任务和内容,而在毕业之前(6月10日左右)必须完成论文答辩,学生实际完成论文的时间只有3个多月。在较短的时间内让学生接受系统的科学训练,撰写质量较高的毕业论文(设计),对大部分同学来说是比较困难的。另外,第八学期又是学生找工作的高峰期和考研复试准备期,这些都占去了学生很多的时间,从而使得学生投入毕业论文的时间就更有限了。

(三)经费投入不足

一篇好论文的完成往往需要查找大量的文献资料,有些还要进行实地考察和调研,需要仪器设备经费投入。但现在高校教学经费普遍紧张,学校在毕业论文上投入过少。因而学生也只好偷工减料,敷衍了事,只求论文通过就行了。

二、“导、研、本”路线的内涵

这里“导”指本科毕业论文的指导老师,而且这个指导老师又是研究生的指导老师,具有双重身份;“研”是指“导”下面所带的博士研究生或硕士研究生,或者是中青年教师(指没有带研究生或没有课题项目的中青年老师);“本”指本科毕业生。

“导、研、本”路线的基本思想是:以“导”为中心,“研”负责指导,“本”积极参与的论文指导方法。具体涵义是:导师作为主要领导者和负责人,把课题项目的各子项目分配给下面的“研”并负责指导工作,而“研”又把自己负责的导工作。这种论文指导方法具有很强的优势,下面我们来具体探讨。

三、“导、研、本”路线的优势

坚持走“导、研、本”路线可以实现导师、研究生、本科生及学校四方共赢。

(一)对“导”的好处

坚持走“导、研、本”路线对导师具有以下好处:(1)可以减轻导师的压力。由于高校扩大了招生规模,导致教师指导本科毕业论文人数增多,而如果坚持“导、研、本”路线,由“研”负责具体指导本科生实验与论文的撰写,就大大减轻了导师的压力。导师只要定期听取研究生的汇报就可了解本科生论文的进度了。(2)可以加快项目进度。导师在接项目的同时,必须按时完成项目。坚持“导、研、本”路线,由博士研究生和硕士研究生或中青年教师负责项目的一部分,再由各个研究生向所带的本科生分配任务。如对于一个要提高某材料强度、断裂韧性、耐蚀性能的项目,导师可以给3个博士生每人负责一个性能指标(强度、断裂韧性、耐蚀),再由各博士生向其方向的硕士生分配具体提高材料性能的研究方法(如提高强度可采取细化晶粒、提高固溶效果、改变时效等热处理制度),本科生在硕士研究生的指导下,每个同学可采取不同的方法来提高材料的性能。由于项目被分成诸多小块,且其完成集聚了众人的智慧,因而必然能又快又好地完成项目。当然在项目完成过程中,导师必须在大方向给予指导,以免学生走错或走弯路,即必须坚持以导师为中心。

(二)对“研”的好处

在本科毕业论文撰写过程中,“研”负责具体指导论文工作。因此,坚持走“导、研、本”路线使“研”可以获得以下好处:(1)提高了指导论文水平。好的论文离不开好的指导,在经过这样一个训练后,“研”的指导论文水平必将得到大大的提高,而这对“研”以后自己从事论文写作及科研工作非常重要。(2)拓展了知识面。在导师布置了一定的任务后,导师并不会告诉“研”具体怎么做,怎样做,本科生更不知道自己的研究兴趣和方向。这就需要“研”查阅大量的相关文献,了解研究前沿,制定具体的指导方案,为本科生指引道路。这势必就丰富了“研”的知识,使其知识面得到了拓展。(3)加快了自身毕业论文进程。在完成指导本科毕业论文的同时,硕士研究生为自己的小论文和硕士论文撰写奠定了基础;博士研究生在指导硕士研究生的同时,也可以把硕士研究生论文作为自己博士论文的内容,加快了其毕业论文的进程。

(三)对“本科生”的好处

作为本科毕业论文的完成人,本科毕业生在贯彻“导、研、本”路线时获益颇多,体现如下几点:(1)增强了学习与毕业论文写作兴趣。由于本科毕业生了解课题背景和立项依据,学生知道是针对国家高新技术及国防需求,了解其毕业论文的意义,当然兴趣一下子就有了。(2)有利于考研和就业。在与导师和研究生的学习过程中,本科毕业生对研究生的科研工作有一定的了解,这对他在选择考研或选择工作的天平上有所取舍,明确了自己的方向。同时在导师和研究生的指引下,其找工作的范围也拓宽了。(3)获得充足的论文写作时间。学生毕业论文(设计)安排在第八学期,其实际完成论文的时间只有3个多月,时间太短,难以撰写质量较高的毕业论文。但是由于研究生对所研究领域有一定的了解,在指导本科毕业论文前已知道本研究领域的前沿和研究方法和步骤,而且相对导师来说,研究生的时间要充裕的多,因而如果在研究生的悉心指导下,本科生是可以撰写质量较高的毕业论文。而且,学校可以让学生在大二、大三时就进入课题组,了解相关工作。(4)提高专业论文写作水平。在“研”负责具体指导论文工作时,由于可以进行一对一的训练和指导,“研”可以对本科生论文的撰写进行反复指导和修改,这可以大大提高本科生的专业论文写作水平。(5)提高了科研能力。本科生在完成本科毕业论文的同时,对科研的方法、手段和过程有了一定的了解,这些都有助于提高学生的科研能力。

(四)对“学校”的好处

坚持走“导、研、本”路线不仅仅可以使“导”、“研”和“本”获益,还可以使“学校”从中获益,其主要体现为以下几点:(1)可以缓解学校经费投入不足问题。坚持走“导、研、本”路线,本科毕业论文就是以导师的项目为依托,而导师的项目都有一定的项目经费,这就可以在一定程度上解决学校对本科生毕业论文经费投入不足问题。(2)可以进一步促使学校向“科研型大学”迈进。坚持走“导、研、本”路线在加速导师项目进度、提高“研”和“本”科研能力的同时必然使得学校的整体科研水平迈向一个新的台阶,从而进一步促使学校向“科研型大学”迈进。