我国高校学生毕业设计的现状

近年来, 我国高校学生毕业设计整体水平逐渐呈下滑趋势, 存在着很多不足之处。据用人单位反馈,目前普遍存在着大学生在工作岗位上无法迅速开展工作、分析和解决问题的能力较差的现象。录用大学毕业生之后, 用人单位不得不花费相当的精力来培训大学毕业生, 使其能胜任岗位要求, 为此用人单位要付出很高的代价。所以也就出现了大学生分配难的问题, 用人单位愿意要有一定实践能力的大学生, 尤其是很多用人单位要直接考查学生毕业设计所选题目、完成情况及在实践中的应用前景。这样就紧迫地要求高校要充分重视学生毕业设计环节的工作, 大幅度提高学生分析问题、解决问题的实践环节能力。就从目前毕业设计工作的现状来看, 有以下一些需要引起我们高度重视和解决的问题:

1 .思想上不够重视。一些教师并没有真正认识到毕业设计对人才培养的重要作用, 只是作为一般性的实践教学环节, 从拟定毕业设计题目至毕业设计完成, 其精力投入不够。对毕业生成绩的评定, 普遍给出高于其实际水平的成绩, 不能真实反映毕业设计优劣状况。有些指导教师把对学生的成绩评定看成是对自己业务水平的评定, 与学生“ 同呼吸、共命运、荣辱与共” 。这种把学生成绩与导师“ 水平” 挂钩的想法, 有其积极的一面, 可激励导师积极认真指导毕业设计, 但更多的是负面影响, 势必造成互相攀比, 争高分, 甚至人际关系紧张, 对学生也会有消极影响, 使某些学生对能否毕业无后顾之忧, 放松对自己的要求,致使下一届学生看到上一届无论是否下功夫都可以过关, 就更加放松自己, 这样, 每年的毕业设计一届不如一届, 造成毕业设计质量下滑。其次是学生在大学的最后一学期将面临着毕业分配, 择业的巨大压力使学生不得不把主要的精力放在寻找就业单位上, 他们利用毕业设计的部分时间去东奔西跑, 联系工作。这样, 时间一晃过去了大半, 毕业设计还没搞出来, 于是到了设计后期, 为了赶进度, 就东抄西抄, 乱凑一气,敷衍了事。或是绞尽脑汁, 想方设法地向上几届同学要当年的毕业设计充数, 或是找其它高校系的学生抄一篇了事;更有甚者, 拿钱去买毕业设计或毕业论文。再加之一些指导教师某种程度上要求不够严格, 造成了学生毕业设计收获不大, 与用人单位要求相去甚远的情况。

2 .毕业设计的选题不合理。对工程类学生而言,毕业设计目的是着重培养学生的设计、绘图、运算和分析问题、解决问题等工程师所必备的能力。目前一些高校工程类毕业设计选题很多是模拟性课题和已建工程的重复设计即真题假做。由于模拟性课题脱离实际, 不利于培养学生理论联系实际的作风。真题假做, 较容易满足教学要求, 便于教师指导, 但它毕竟是假做, 做了不用, 导师和学生都缺少压力, 责任心不强, 因有已建方案, 束缚了学生的思路, 这样, 学生的创造性难以发挥。

3 .毕业设计答辩中存在诸多不足之处。目前, 大部分学校设计答辩的具体做法是:由3— 5 名教师组成答辩小组;要求每个学生首先概述一下自己所作的设计;然后在座教师在审阅其毕业设计说明书及图纸后, 对学生提出几个问题, 学生做出回答, 最后给出毕业答辩成绩。这样表面看起来似乎是公平合理的, 但实际上存在一些弊端。比如对同一问题, 不同教师给出的分数和差别极大的现象可以说是司空见惯。这说明, 要么教师对该问题存在截然相反的看法, 要么有的教师给分有失公允, 造成答辩成绩可信度不足。