改进毕业论文设计工作的若干建议

1 .从思想上加以重视, 加强指导教师的责任心。毕业论文设计指导教师的主要职责是负责编写毕业论文设计任务书;指导学生制定进度计划或总体方案、检索文献资料、撰写开题报告;向学生明确毕业论文设计的撰写规范;对学生进行经常性的答疑, 抓好关键环节的指导;注重对学生独立工作能力及创新精神的培养。毕业论文设计的目的是培养学生的全面素质, 提高学生的综合能力。在毕业论文设计的选题、时间安排、导师的选配、经费的投入等方面都应当以此为前提。我们正处在信息时代, 世界科技创新不断, 日新月异。学生要想取得高水平、高质量的毕业论文设计就必须在指导教师所给的题目和研究方向上下功夫。首先要掌握国内外同类研究的动态和最新成果等信息, 明确自己工作的创新点, 这就需要查阅大量的科技文献。指导教师应教会学生通过怎样的途径最快地查阅资料、掌握信息。有条件的可以让学生利用计算机网络技术了解现代科技发展动态, 培养学生的获取及处理信息能力、外语阅读能力及计算机网上实际操作能力。在学生进行归类、分析、整理并结合实际提出了大胆的设想, 最后完成本课题的初步研究方案之后, 指导教师应与学生一起分析讨论, 完善研究方案, 然后设计出具体的实施步骤。这对学生能否取得创新性成果起着不可低估的作用。在每一个毕业论文设计环节上, 指导教师都应明确目标、责任和标准, 强调设计中的重点和难点, 严格把关, 认真指导, 严格要求, 真正起到教书育人的作用。

2 .毕业论文设计的选题应加大真题真做比例。首先,毕业论文设计的选题应从各专业目标出发, 满足教学要求, 体现本专业的培养规格, 有利于巩固、深化和拓宽学生所学的知识, 使学生得到综合训练。其次, 毕业论文设计的课题应尽可能与社会生产、教学与科研工作、工程实际相结合。课题的难度和要求要适当, 学生在规定的时间内应能按时完成任务毕业论文设计题目真题真做。再次, 毕业论文设计的选题应贯彻因材施教的原则, 根据学生的不同情况适当安排不同的题目。原则上一个学生一个题目, 如几名学生参加同一课题的研究, 每个学生的重点和任务应有所区别。选题尽可能增大真题真做比例。真刀真枪的毕业论文设计, 能够让学生接触实际, 有利于培养学生严肃认真、一丝不苟的工作态度, 拓宽知识面, 开阔视野, 提高分析问题和解决问题的能力, 缩短学生毕业后的工作适应期, 也有利于扩大、加强高校与生产单位的联系, 促进教学改革, 提高教育质量。

3.毕业答辩采用点评制。毕业答辩点评即教师当场给予正确与否的解释, 这样会有利于促使教师严谨治学。其次, 对某些答辩题目了解不深或不太清楚的那些教师, 既可通过听“ 专家” 点评拓宽自己的知识面, 提高自己的业务能力, 在给学生打分时也可避免盲目性。再次, 由于是当众点评, 既可避免印象分、人情分比重过高, 使答辩成绩真正做到公正、公平和公开, 也可促使教师端正工作态度, 增强责任感。对学生而言, 实行点评可使其当场解除疑惑, 错也知道自己错在哪里, 而不会在成绩公布后感到愤愤不平, 使其对毕业答辩保持更健康的心态。另外, 点评制还能惠及那些在答辩场上旁听的学生。通过旁听, 他们会对自己的毕业论文设计产生联想, 从而扩展思路, 有利于他们今后答辩时的发挥。

4 .加大管理力度。加大管理力度是提高毕业论文设计质量的基础工作和根本保证。为进一步加强毕业论文设计工作, 遵循教育规律, 应建立和完善毕业论文设计的规范化要求。就我院而言, 我院对毕业论文设计工作的整体规范要求做出了修订, 明确了毕业论文设计的组织管理工作:各系主要负责有关教研室审定题目和指导教师、评阅教师名单, 掌握指导情况和工作进展, 协调处理工作中的有关问题, 组织答辩和成绩评定工作, 考核、平衡答辩环节及指导教师、评阅教师的工作量。各教研室主要负责毕业论文设计题目, 提出指导教师名单并分配指导任务;审阅指导教师编写毕业论文设计任务书, 组织安排好开题报告、中期检查和结题验收工作;安排评阅老师, 协助答辩委员会对学生的设计进行评阅、答辩和成绩评定工作。学院从如何选题到组织实施;从督促检查到毕业答辩;从成绩评定到最后总结等均做了严格规定并制定了详细的毕业论文设计撰写规范及切实可行的质量评价标准。