从毕业设计入手　加强函授教育质量管理

毕业设计是函授教育教学过程的最后一个环节。通过毕业设计,可使学生巩固所学理论知识,培养其运用所学知识和技能解决实际问题的能力;培养学生采集数据、资料以及处理数据资料、发现问题、总结问题的科研能力;有利于学生形成求是的科学态度。因此,从毕业设计入手,加强对毕业设计环节的管理和控制,对保证教学质量非常重要。

一、目前毕业设计环节中存在的问题

1.少数办学单位不够重视,不能完全按原国家教委的规定要求组织学生完成毕业设计环节。如有的学校专科学生不安排毕业设计这一环节,对本科学生仅要求发表一篇论文;有的学校仅安排一次大作业或实习。这些做法降低了国家对学历教育的基本要求。

2.少数学生对毕业设计不够重视,不能按照要求,完整地完成该环节,达不到教学计划的基本要求。如:有的学生没有保证足够的时间,毕业设计工作量过小;有的东拼西凑,甚至完全抄袭别人的论文。

3.部分毕业设计指导教师职责不清,没有完全履行指导教师所担负的指导任务,指导不得力,检查不及时,答辩不严格,给学员造成一种毕业设计无足轻重,从而使毕业设计的质量大打折扣。

4.毕业设计选题随意性较大,缺乏针对性。目前在相当程度上没有可供学生选择的、能体现专业要求的毕业设计题目,学生想写什么就写什么,专业知识的综合运用能力体现不足。

5.对毕业设计过程的监控工作力度不够。一是表现在对毕业设计的进度监控不够。组织管理部门在题目下达后,既不检查,也不指导,使毕业设计处于学生自由、自发的状态;二是对毕业设计总的工作量、各阶段工作量及应达到的要求不明确,无法实施有效的管理监督;三是学生和学校联系渠道不畅,两者之间不能进行有效迅速的信息交流,学校无法及时将要求传递给学生。

二、提高毕业设计工作质量的对策与建议

1.必须站在学校办学的高度上,加强对函授毕业设计工作的领导与组织高等函授教育是国家学历教育的一种重要形式,在普通高校,函授教育也应该是学校整体工作的重要组成部分,其教育质量对学校的发展有着不可低估的作用。毕业设计作为函授教学中的一个重要环节,对保证函授教育质量十分重要,因此必须得到重视。

2.采取多种措施引起学生对毕业设计的重视

只有学生对毕业设计足够重视起来,才能真正提高毕业设计的质量和水平。首先在毕业设计前进行动员,使学生认识到毕业设计属于整个教学过程的一个必不可少的、非常重要的环节,对于系统掌握和综合运用所学知识,提高自身综合素质是必须的;其次,厂、校双方共同参与管理监督;第三是把毕业设计与学生的切身利益相结合,如我校规定凡申请学士学位的学生,其毕业成绩必须达到良好以上。

3.加强函授毕业设计指导教师队伍建设

第一,要明确指导教师的任职资格。函授指导教师应符合以下条件:热爱函授教育事业,愿意为函授教育作贡献;具有本科以上学历,具有中级以上职称,有较高科研水平和丰富的现场经验,并有指导函授毕业设计的经验。

第二,明确指导教师的责任。指导教师的主要任务应主要包括:确定设计题目、设计目的和基本要求,制订出设计任务书;介绍必需的参考资料或引导学生查阅文献资料,帮助学生制订设计计划,审定设计方案或论文大纲,听取学生汇报,定期检查学生的设计或论文工作进度,对于出现的问题、疑点、难点及时予以指导帮助;审定设计、论文初稿,提出修改意见;总结工作,写出评语。

第三,实行函授毕业设计指导教师聘任制。函授毕业设计指导教师应有不同的来源:一是有关教学系的骨干教师。这些教师需要有较高的学术水平,有一定的现场实践经验;二是生产现场的生产、科研骨干。这些教师要有指导毕业设计的经验;三是科研院所的主力人员。学校应与受聘教师单位及本人分别签订聘用合同。

第四,建立有关制度,加强对指导教师队伍的管理。教学主管部门应争取到指导教师所在单位的支持,共同对指导教师实施管理,对发现的问题,及时协商,共同解决。

第五,加强选题管理,增强函授毕业设计的针对性。毕业设计的选题应遵循符合专业培养目标原则和贯彻因材施教原则。选题适中,选题应根据学生的总体情况、工作性质及业务能力,不宜过易或过难。

4.对毕业设计全过程进行规范管理和有效的监控

把毕业设计过程按进度分成若干阶段:选题,设计(可再分为初、中、末三段),初稿,完稿,答辩前准备,正式答辩。对每个学生都需建立包含以上内容的毕业设计档案,明确每个阶段的起止时间、内容、工作量、阶段成果。同时,还需明确指导教师的职责,规定毕业设计任务书的内容、格式要求、论文的格式要求、内容组成以及装订样式等。

5.把好毕业答辩关

第一,制定科学的毕业设计评分指标体系。毕业设计的成绩在很大程度上反映毕业设计的质量,但同时易受教师个人主观因素所左右,影响对毕业设计客观、公正的评价。建立科学的评分指标体系,全方位地反映设计的真实情况,应包括以下几方面:设计能力、设计内容、文字表达能力、答辩能力、设计工作量、学习态度等。

第二,健全制度,规范毕业答辩。为使毕业答辩严密、科学、客观地进行,应对毕业答辩的各个环节作出规定,进行规范。如规定毕业答辩小组的成员组成、各成员在其中的权利和责任、毕业答辩的进度等。

第三,严格坚持标准。在毕业答辩中,应坚持规定的标准,使学生打消侥幸过关的心理。如我校九六级会计学专升本专业80多人中,有相当一部分毕业生对毕业设计没有足够的重视,毕业论文达不到要求,结果有20人没有通过答辩,对学生震动很大。