师承制专业学位论文评阅的实施特点

目前各省市与学位授予单位基本完成了师承学员学位评阅与答辩工作，结合实际学位评阅与答辩工作呈现以下特点。

1.结业论文与学位论文答辩双轨并行　

如前所述，师承制专业学位论文评阅与答辩工作由省级中医药管理部门和学位授予单位共同组织，结业论文与学位论文合并进行。这就要求评阅与答辩工作在组织上需省级中医药管理部门和学位授予单位密切配合，共同制定办法、规范组织程序、组成答辩专家小组、把握评判标准，由此也产生了与全日制研究生论文明显的差别。在全日制当中完全由学位授予单位、导师以及各级学位评定分委会负责研究生的论文答辩的组织与审核工作。同时，对于师承制专业学位的继承人，其结业论文与学位论文的答辩需同时进行，但要依据不同的评判标准，分别完成相应的评价与组织，在没有任何经验的前提下，也给专家及学位授予单位的判断增加了一定的难度。

2.论文评阅与答辩时间与全日制不同步　

按照国内中医药院校学位工作的普遍做法，应届毕业研究生学位申请工作通常安排在毕业年的下半学期进行，论文评阅时间集中在当年的3～4月完成。而根据现有规定，中医师承申请学位人员的论文评阅是每学年的上半学期末（12月底）前结束，其论文评阅环节对照常规学位申请流程在时间上有所提前，与中医院校通行论文评阅时间与形式不同步，因而需要有关单位单独组织实施。

3.结业与学位论文评判标准存在较大差异　

对有关材料中结业论文答辩和论文答辩的考核指标进行比较，可以看出结业论文答辩围绕继承工作成果展开，更加突出对指导教师临床经验、学术思想的总结提炼，着重评价受评人在继承学习中所形成个人创新观点，重视经验学习中其本人的创造性劳动，以体现在更高水平上对老中医药专家学术经验的继承发展。专业学位论文答辩的评判则更需要满足学位教育的基本要求，要求体现出学位申请人学术论文的规范撰写能力、归纳概括能力与创新能力，因而对申请专业学位论文评阅与答辩考核要兼顾以下几点：论文总结归纳方法的科学性、研究设计和研究方法的合理性，统计数据和研究结论的可信性及可靠性，立论、讨论的正确性以及充分性等。同时，基于国家对研究生教育的严格要求，为体现高层次人才培养质量和学位教育成果，论文中要有能够展现出学位申请人的创新思维和创新能力的内容，因此以上问题尚需专家在评阅论文和答辩考核时认真考虑、分类评判。

而且，由于所申请学位的层次类型有别，具体考核指标及相关比重也存在一定差异。申请硕士专业学位与申请博士专业学位相比，由于博士层次更高，因而其答辩考核要求也更高，在继承教育成果的评价方面，导师经验、思想总结要求更高；在研究生教育成效评价方面，增加了临床研究能力的考核指标，特别添加了继承人创新观点学术价值和临床意义的限定。因而专家在进行不同层次的学位论文评阅和答辩考核上需要有所侧重，体现差异。

4.论文答辩在结业考核与学位申请中权重不同　

作为结业考核内容之一，结业论文答辩在结业考核总分中的权重为30%，其他内容包括继承人日常表现、继承实绩、临床（实践）技能等方面的考核，对于继承人完成师承继续教学工作占有相当重要的比重。而学位论文答辩是学位授予单位考虑能否授予申请人学位的重要依据，既是学位论文工作的最终环节，也是保证学位授予质量的关键所在，具有一票否决的作用意义。如何处理好结业论文与学位论文在各个考核中的标准与作用也是各学位授予单位要高度重视的重要因素。