加强全程监控与管理，提高毕业设计质量

本科生毕业设计（含毕业论文，下同）质量是高等学校办学能力、办学水平和办学特色的重要标志，是高等学校教学水平评估和专业评估最重要的考核指标之一。本科生毕业设计是教学计划的重要组成部分，是培养学生运用与扩展所学理论知识和基本技能解决实际问题的综合工程训练，是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的有效手段，也是全面提升学生语言逻辑表述能力的有效途径，是学生从学校走向实际岗位参加工作或者是继续攻读研究生的过渡阶段。因此，毕业设计是非常重要的实践教学环节，它所反映的不仅仅是学生基础知识水平、独立的科研工作能力，同时也反映出学生所在专业的总体教学水平。

多年来，我院高度重视学生毕业设计等实践性教学环节，强化学生实践能力的培养，形成了良好的传统和特色。毕业设计质量监控体系不断完善，实行了“网上公布课题与师生互选制、课题论证与全员开题报告制、中期检查督促警告制、成绩评定量化打分与答辩组决定制、成绩排序后10%二次答辩制、优秀毕业设计（论文）出版与表彰制”等6个环节的控制。我们坚持以“设计选题适当，成果完整，报告规范，有一定的研究性、创新性和探索性”的原则开展优秀论文评选，这是建设高水平研究性大学对本科生人才培养的要求。每年印刷优秀本科毕业设计缩编集，供指导教师和学生参考，取得良好效果，对工科专业毕业设计的实际指导和管理工作及培养学生创新精神和实践能力方面有示范作用。

1.网上公布课题与师生互选制

根据吉林大学关于毕业设计的管理办法和要求，建立校、院、系的三级管理体系，学院加强毕业设计管理，组织制定了本科生毕业设计的规定和实施细则，使毕业设计工作规范化。毕业设计工作在学院统一部署下由各系负责具体的实施和管理，在第７学期初由具有指导毕业设计资格的教师撰写毕业设计课题论证书，明确每个课题的研究内容、基本要求及具体安排。对教师提出的毕业设计课题，院教务办公室负责汇总，各系组成专家组进行初步筛选，对研究内容或工作量不合适的课题提出修改意见，保证了毕业设计题目难度适中且有一定新意。对确定的毕业设计题目在学院网站公布，召开毕业设计动员大会，使学生了解毕业设计的意义、目的、步骤、内容以及毕业设计的全过程和阶段任务，并将“考评指标”和“答辩程序”通告学生，使他们对毕业设计的重要性有明确的认识。通过双向选择和沟通的方法确定学生和导师，系教学秘书做好协调工作，落实实施计划。学生选题后，再公布每个选题所对应的指导教师名单，如果学生因就业或考研需要适当更改课题时，学生必须向学院提出书面申请，经学院教学指导委员会批准，方可变更题目，否则，题目不予更改。调整过的题目必须在院教务备案。这样不仅使毕业设计题目质量得到了保障，而且有利于毕业设计的科学规范管理。

2.课题论证与全员开题报告制

为了保证毕业设计顺利完成，在第8学期第1周组织参加毕业设计的学生对所选课题进行开题和论证，提交开题报告并存档。要求学生使用PowerPoint对各自的设计题目报告5分钟，主要讲述题目的意义、国内外技术现状、研究内容（设计原理、系统框图、主要电路和预期实现的技术指标等）、是否有创新设想、进度安排、核心器件及其经费预算、所需实验条件与测试设备、可能遇到的困难及解决方法等。学生报告后，各组教师针对学生的毕业论文题目、工作量、难易程度、时间进度安排、实验条件和经费预算等方面进行评议，指出前期工作的不足和修改意见。

通过实行课题论证与开题报告制，使学生更加明确毕业设计研究的内容，同时也保证了毕业年级学生的返校率和从事毕业设计工作的时间。为了有效加强本科毕业设计管理工作，学院规定开题报告在毕业设计成绩中占一定比例。通过开题论证会，落实了学校本科毕业设计教学前期检查工作，促进了本科毕业设计工作的管理，同时使学生更加明确了毕业设计的目的和具体工作，为出色完成整个毕业设计提供了有力保证。

3.中期检查督促警告制

以确保本科毕业设计质量为目的，全面掌握毕业设计的进展情况，每年4月下旬我院对本科生的毕业设计进行中期检查。中期检查由学院的主管教学副院长、实践教学中心主任、系主任和指导教师代表组成，采用到实验室现场检查打分方式。检查的重点内容有设计任务的完成情况（60%）、出勤情况（20%）、手册记载和与指导教师沟通情况（20%）。例如，2010届我院178名本科生的毕业设计检查统计结果：达到要求、进展顺利（85分以上）占60%；基本达到要求（84～70分）占25%；完成任务较差、进展缓慢（70分以下）占15%。

通过中期检查，可以比较全面、深入地掌握了毕业设计的进展情况，达到“督促进度、发现问题、确保质量”的目的。针对“电路板加工拖延、器件采购不及时”等具体问题，采取一定警告措施，规定完成毕业设计任务较差、进展缓慢的学生在两周后再次检查，仍然达不到基本要求的，解除导师与学生关系，取消本次毕业设计资格。实践证明，强化日常教学管理，是提高毕业设计质量的重要保证，实践证明也是行之有效的。

4.成绩评定量化打分与答辩组决定制

毕业设计成绩评定实行量化打分、严格把好成绩评定关。毕业设计整个过程综合反映了一个学生的多方面能力和素质，因此要求从学生完成的作品设计的整体质量、论文规范、数据的正确性、创新性、外语能力、表达能力、工作责任心等各个方面综合考虑。学院制定了本科毕业设计评分标准。毕业设计成绩由5个部分构成：开题报告占10%、中期检查占10%、设计作品质量（难易程度、完整性和创新思想等）占30%、论文评阅人评分占20%、答辩小组评分占20%、毕业设计手册占10%。每个答辩组由5位以上评委组成，答辩学生按题目内容和性质划分组，答辩小组组长由正高职教师担任。答辩前学生把论文打印稿交给指导教师，指导教师写出评语，然后在规定的时间内统一交到院教务办公室，按分组情况送给评阅人进行评阅，最后交到答辩小组。要求参加答辩评分的教师认真、公正地评分，对确实没有达到毕业设计标准的学生，绝不手软，给予不及格。评分时，由各评委按百分制分别给出学生成绩，累加平均，最后折算为五级分制。由于严格管理，学生对答辩都很重视，认真准备，均制成PowerPoint参加答辩，取得良好效果。2011届178名学生毕业设计成绩分布：优秀21%、良好38%、中等33%、及格8%。对获得优秀成绩的学生学院组织二次答辩，评选院级优秀论文和推荐评选校级优秀论文。由于评分体系做了调整，实行量化制，使毕业设计成绩评分更加科学、合理，在很大程度上调动了学生做好毕业设计的积极性。同时，毕业设计成绩是由答辩小组教师共同打分确定的，减轻了指导教师因学生未通过毕业设计的压力。

5.成绩排序后的二次答辩制

由于参加毕业设计答辩学生人数较多，采用分组形式进行，每组各自评分。为了横向比较，学院规定每组将成绩排序后不低于10%的较差学生参加二次答辩。二次答辩委员会由主管教学副院长担任组长，成员包括各第一次答辩组组长及教学委员会主任。每名学生与第一次答辩一样，首先讲述8分钟，回答评委提出的问题7分钟，最后，根据学生答辩和毕业设计撰写情况重新评分。本次评分只有通过和不通过两个选项，如果通过，维持原答辩组成绩，不通过者，需要第二年重新选修毕业设计。这样，保证了毕业设计的质量。

6.优秀毕业设计（论文）出版／表彰制

从2005年开始，我院每年都对评选出的优秀毕业设计缩编出版，并对获得优秀毕业设计的学生和指导教师进行奖励。如2011届从我院测控技术与仪器和电气工程及其自动化两个专业178篇毕业设计中评选出38篇优秀论文，这些论文代表了2011届毕业设计的优秀水平，以文集的形式固化我院本科毕业设计取得的成果，既是对获得优秀毕业设计的学生的祝贺，也是对指导教师的精心指导给予的肯定。通过师生的不懈努力，我院的本科毕业设计（论文）的质量得到了不断提高。