建立导师制为核心的财经专业本科生论文指导模式

一、导师制有助于教师与学生的有效沟通

1.实施师生双向选择制度。目前中国大多数高校对于学生毕业论文指导的分配基本上都是将学生按名额平均分给各个教师指导， 容易出现学生的选题方向不是指导教师的研究领域，增加指导教师的指导难度，学生的论文质量难以保证[3]187-188。因此，要提高本科生论文的质量，必须打破这种分配制度，实行师生双向选择。双向选择具体过程是：教师提供研究方向，先让学生根据自己的专业、研究兴趣进行选择，再由教师来选择学生； 学生如果对教师不满意， 也可以更换指导教师。双向选择一方面保护了学生的兴趣与求知欲；另一方面发挥了教师的学术专长， 有助于提高教师的科研水平，是一项提高本科生论文写作质量的制度保障。

2.建立本科论文导师制。把好论文质量的关键是教师， 只有抓好教师指导这一环节才能确保论文的质量。为了更好地提高财经类本科生论文的写作水平，借鉴研究生的培养模式，建立本科生论文指导“导师制”，选择专业水平较高、责任心强的教师作为本科生论文导师，导师主要任务是指导学生选题和撰写论文、规范学生的论文写作，引导学生开展科研活动，以提高学生论文写作水平和科研能力。

具体方法可以是从本科生二、三年级开始，根据导师的研究方向及学生的专业和研究兴趣， 在学生与老师之间进行双向选择之后，确定教师指导学生的名单，保证老师研究方向与学生的科研兴趣大体一致。在论文选题方面， 为了防止学生盲目选题导致选题过大或过难而无法驾驭情况， 导师可以初步选定一些研究问题交给学生，由学生自己查阅资料，结合自己的兴趣、能力，与导师充分沟通，确定适当的论文题目。另外论文的规范化是学生严谨工作作风的具体体现， 导师要对论文写作流程、格式和语法严格要求。一是要严格按照规范的流程撰写论文， 在正式撰写论文前要做好文献阅读、开题报告等前期准备工作；二是提供学位论文及专业期刊论文写作规范给学生作为参照， 要求论文形式上要合乎规范；第三，认真修改学生论文中存在的语法和文法错误，并及时将存在的问题反馈给学生，帮助其认识写作中的不足。

广西大学商学院现行“导师制”的执行情况表明，这种制度有利于加强师生之间的交流与沟通。通过导师与学生定期会面， 学生向导师汇报论文进展及所遇到的问题，老师解答学生提出的疑问，修正论文写作思路和方法等等措施，保障了论文的质量。

3.试行论文分类写作，鼓励学生参与导师的课题。考虑到学生的兴趣爱好和未来的发展规划， 可以将毕业论文分为两种类型。一类是学术研究型论文，该类论文有严格的学术标准和规范， 可以帮助学生提高的科研能力和创新能力，对于将来想进一步深造的学生，选择学术研究型论文范式有利于打下良好的理论研究基础；另一类为实践应用型论文，主要为调研报告、商业策划及案例分析等， 可以帮助学生提高解决实际问题的能力。

目前， 许多高校的教师在研究着不同级别的纵向与横向课题、项目，如果指导教师把科研项目分解出具体的研究点，让学生参与其中，既避免了学生盲目选题又使之获得教师的精心指导， 有助于稳步提高学生的研究水平。

二、导师制下教师更关注学生写作能力的培养

导师制的实施， 一方面使导师承担了学生论文写作全程的指导职责， 另一方面赋予指导上更大的灵活性，有助于贯彻因材施教的教育理念。

1.利用学年论文的写作过程循序渐进地指导学生写作。目前的一般情况是，学生的学年论文与毕业论文研究不同的问题，自成体系，写作时限一般不超过两个月。由于时间短，学生课业任务重，写作水平很难获得提高。而导师制的实施赋予了导师更大的灵活性，能够让学生逐步掌握论文写作的要领。首先可以让学生认识什么是规范的经济学论文， 怎样的论文才算是好论文；其次，在学生确定选题后通过写综述性文章来完成大量文献的阅读与学年论文的写作；最后，学生在上述积累的基础上展开毕业论文的写作工作。这样可以使学生对所研究的问题有一定的持续关注度， 对文献梳理更为详细， 这种承前启后的写作体验能够避免学生在论文写作中浅尝辄止、急功近利。

2.提高学生文献检索与阅读能力。文献检索与阅读能力是学生撰写论文重要的前期工作， 同时也是论文写作必备的能力， 但当前学生在这些方面得到的训练普遍过少。提高学生文献检索与阅读的能力，首先，可以由学校图书馆安排专门的文献检索讲座， 向学生介绍文献资料来源、文献检索工具、主要的电子文献数据库等方面的知识，并教授学生掌握中外期刊数据库、电子图书馆的使用方法；其次，导师要求学生自主检索文献，认真阅读并做好文献整理。许多本科生缺乏论文前期准备工作，对文献检索和阅读的积极性不高，或者对大量文献阅读产生畏难情绪，走马观花、懒于梳理，没有达到阅读的效果。为此，指导教师应该严格要求学生自主检索文献，提交读书笔记，并根据选题方向完成综述性论文的写作。

3.培养学生搜集和处理数据的能力。目前财经类论文更注重科学研究方法的应用，强调用数据说话，不能写成工作总结或文献汇编。因此，导师有必要让学生从思想上意识到数据搜集和分析的重要性， 并要求其掌握基本的定量研究方法。

首先，通过论文指导和讲座，以核心期刊的文章为样板， 向学生阐释优秀的论文是如何选择研究问题的切入点，如何搜集和处理数据，又是如何运用实证分析方法进行问题研究的；其次，导师要求学生掌握必要的研究工具。在统计学和计量经济学课程的教学中，改进以往重理论轻实践的教学方式， 加强相关统计分析软件应用。在教学过程中以问题为导向设置案例，训练学生运用统计软件进行数据处理和分析；第三，导师指导并帮助学生进行二手数据的搜集。数据的获取是财经类论文的写作面临的难点问题。为此，一方面可以举办讲座，让经验丰富的研究人员、老师介绍搜集二手数据的一般性途径和方法；另一方面，指导教师针对学生所研究的问题和领域，指导学生进行数据搜集。

三、有助于提高创新课题项目实施质量

目前高校实施本科大学生创新课题项目主要对象是二年级和三年级的学生，重点资助思想新颖、具有探索性、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的课题。导师制的实施有助于提高项目实施的质量。通过导师对课题实施的协助和过程监督，大学生创新课题和论文撰写紧密结合起来。对于在创新性实验项目中已经公开发表的研究成果， 学校允许本科生依照毕业论文的要求，经过修改之后作为毕业论文提交。对于那些没有发表的课题成果， 可以让学生通过获得导师的指导达到毕业论文要求。

近年来， 广西大学加大了鼓励学生参加创新科研实践的力度，在落实广西大学“国家大学生创新性实验计划”项目的基础上，学校每年还有一些校级、院级大学生创新性实验项目供本科生申请， 形成了国家、学校、学院三级大学生创新性实验计划体系，并设立了创新实践学分。创新实践学分是指全日制本科生在校期间，参加课堂外的各类活动，取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果， 经学校评定获得的学分，由“科研学分”、“学科竞赛学分”、“技能学分”、“社会实践学分”和“创业实践学分”构成。其中“科研学分”是指主持或参与科学研究项目、公开发表学术论著、研究成果获奖、获国家专利等所获得的相应学分。这些举措一方面有利于培养学生的科研创新能力， 另一方面也为学生学年论文及毕业论文的打下良好基础， 促进学生的论文写作水平的提高。从广西大学商学院实施的效果看， 一些学生在本科学习阶段所撰写的学术论文获得核心期刊的发表， 这与导师制下教师潜心指导密不可分。