教育学专业本科毕业论文写作的主要问题

1.论文写作态度不端正

在指导过程中， 我们发现最突出的问题就是有很大一部分学生的写作态度很不端正， 把写作毕业论文当做是一项非常勉强的任务来消极完成， 而不是当做一个很好的学习和锻炼自己的机会， 没有认识到论文写作的重要意义。甚至不少学生片面认为毕业以后不打算从事专门的学术研究工作， 没有学习撰写学术论文的需要， 他们对毕业论文呈现出应付的态度。应付糊弄态度导致的行为结果就是：有的学生上网胡乱下载，东修西补，七拼八凑，更有甚者原封不动地呈现给指导教师，让教师自己改去；有的学生美其名曰“参考”他人论文，将其稍稍改头换面“变”成自己的论文；甚至有学生花钱雇佣论文“枪手”代笔。面对此种情况，指导教师往往“自叹弗如”学生的“聪明才智”，深深期望如果学生把应付指导教师、应付毕业论文的“聪明才智”用到写作毕业论文的过程中，定能高效率高质量地完成毕业论文。因此，写作态度不端正是论文写作诸多问题中最根本的问题。态度决定行为，学生如果没有正确认识到毕业论文的重要价值和意义，没有认识到写作过程实际上是从认知到实践的转化过程，就不可能对毕业论文写作保持较高的重视程度，也不会静心投入一定的时间去进行包括开题报告设计到一稿、二稿乃至最终定稿的种种修改、磨砺，自然也就不时答疑解惑， 结合学生的切身利益进行咨询和引导，及时了解大学生思想状况。例如，我曾组织学生开展了“青春梦，微博行———微博传递正能量”网络思想教育活动。这样，以微博为代表的新媒体成为传播先进文化、弘扬大学精神的重要阵地， 成为教育和引导大学生成长成才的重要载体。

高校在借助微博对大学生思想政治进行有针对性引导教育的同时，也要注意合理消除其对大学生的负面影响。特别是要对国际问题和国外煽动的不良言论进行理性分析，引导大学生有效甄别不良信息，明辨其险恶目的。

2.建立系统的监督和管理机制

注重微博信息管理， 建立网络舆情的应对机制。高校要建立以微博为平台的网络舆情信息收集、分析和报告机制，实行学工人员和学生的微博互联，建立“学生骨干→辅导员→院系学工负责人→学校学工部”的四级舆情工作体系，确保信息监管渠道畅通，及时发现学生中的苗头性、倾向性、群体性问题，迅速逐级上报予以解决。高校要实现以微博为具体渠道的网络舆情监控、干预和化解。通过微博信息这样的诉求方式， 及时收集大学生中反映出来的问题、意见和建议，使学生有渠道表达和解决各种成长诉求， 从源头上控制学生通过网络发布不良信息。

3.加强高校思想政治工作队伍和大学生媒体运用素养建设

高校要通过微博等新媒体开展思想政治教育工作， 建设一支较高思想政治素质和媒体运用素养的学生思想政治教育工作队伍是重要的基础。一要加强辅导员队伍媒体素养培训， 使他们善于运用微博等新媒体开展学生工作， 及时捕捉大学生在网络中所反馈出思想动态， 有针对性地做好网上舆论的引导工作。同时，与学生骨干共同担负起网络舆情信息监测工作， 对微博等新媒体所呈现出的信息进行监控、过滤、积极引导，及时发现扼制不良信息及事件传播。二是培养学生骨干队伍的综合素质和技能。建立一支政治思想可靠、技能过硬、兴趣浓厚的网络舆情学生督导队伍， 专门负责通过微博等新媒体收集校园网络舆情，并围绕热点问题撰写博文，发布积极、正面的信息， 发挥大学生自我教育功能，引导学生思想倾向和网上舆论。三是以新媒体运用等形式开展媒介素养教育活动。我曾组织学生开展“团会开在微博里”，培树大学生健康心理和良好品行， 提高大学生的媒介素养， 引导他们能够对网络信息进行理性甄别，增强网络道德自我监管意识，自觉抵制不良信息的入侵、产生和传播，从而杜绝其对大学生的消极影响。

4.以微博为媒介切实服务大学生成长成才

高校网络舆情是学生思想、情感和意见表达的一个重要渠道。学生通过网络更多的是反映自己在思想、学习、生活、情感与人际交往、就业等方面的困难与困惑。微博为高校网络舆情提供了介质。要想以微博为媒介做好大学生的思想教育和行为引导等工作，学生工作人员要充分尊重学生， 贴近学生，从学生关注的问题和学生切身利益出发，切实帮助大学生解决在成长过程中存在的实际问题和困难，服务于学生成长成才。特别是要运用微博这样的媒体方式来关注特殊群体学生，切实增强高校思想政治教育工作的针对性、说服力和感染力。