改进传统本科毕业论文模式的新思路

(1)模式多元。本科生毕业论文的模式和标准应根据学校发展战略和人才培养目标来确定。“985”院校，要向世界一流高校看齐，与国际接轨，毕业论文不一定非要必修，也可作为选修，时机成熟甚至可以取消。“211”院校主要进行通识教育，为研究生教育提供人才基础，应增加研究性论文的比重。而一些特色型或地方高校重在为地方经济建设直接输送人才，应增加应用性或实践性论文，重点培养和考查学生融入社会的适应能力。为此，多元化的论文模式既可以充分展现各高校人才培养特色和个性，又满足了我国社会、经济建设的不同需求。

(2)形式多样。为了淡化专业界限，培养新型人才，论文的提交形式应当是不拘一格，而应多种多样。学生获取毕业资格和学位学分的形式可以是学术期刊公开发表的研究型论文、获批准的专利、学科竞赛作品或小发明，也可以是调查报告或对某一自然、社会现象具有独特见解的习作。只要是自己通过实践获得的真实作品，具有一定的创新性且与专业相关即可，而不应局限于学术研究论文。

(3)训练常态。论文训练应在平时的教学过程中培养，可不只限于最后一个学期。在培养方案的制订中要加强教育科研训练环节，重点指导阅读和引用文献的方法，提高科研计划设计和实施的能力，全面提高学生的科研能力。同时，深化教学内容改革，尽快构建起符合课程体系和反映最新进展的前沿教学内容，从而使学生形成合理的知识结构，开阔学术视野，为顺利进行毕业设计或论文工作奠定坚实的理论基础。

(4)团队合作。组建学生科研团队和指导教师团队。从传统的“一对一”模式，转换成“多对多”、“多对一”或“一对多。”每个学生既有各自的研究任务，又可成为一个整体，从而达到“分而不散，合而不乱。”指导团队的组建既可解决学生数量过多、指导教师不足的问题，还可开阔学生的知识视野，提高研究水平和质量。

(5)校企联盟。高校要充分发挥人才、学科、实验条件及国际合作等资源优势，通过带入产学研联盟，实现互补多赢。以企业为主体、市场为导向，加快学生融入社会的进程，提高学生主动参与竞争的意识。学校应选择规模较大、实力雄厚、管理先进的企业深度合作、全面合作，推动学生规模化实习，切实保证毕业实习有数量、有质量、有保障，切实保证毕业论文有数据、有支撑、有结合。

(6)分段实施。借助教学科研平台，实施大学生创新实验项目，实施优秀学生提前进入实验室计划。对学习成绩优秀、专业思想牢固、热衷于创新和科学研究的同学，通过选拔，提前进入实验室，将毕业论文工作前移;对保研或考上研究生的同学，可结合硕士总体培养计划，将本科毕业论文工作纳入其中，作为重要组成部分，校内推免的同学也可视情将毕业论文答辩后移。这样，将毕业论文工作分为前、中、后3个时段，分流大量毕业学生，而不是都集中在最后一段时间内完成，这可大大缓解实验室和教师的压力，显著提高论文质量。

(7)环节控制。要建立和完善论文质量监控程序，在毕业论文写作的各个环节都要建立不同的质量监控措施。无论是在开题论证、科学试验还是数据分析处理都要严格控制、全面督导，环环相扣，特别是在论文评阅和答辩时，要有标准，有规则。坚持质量优先、宁缺毋滥，切实保证教师论文指导的质量和学生论文写作的质量。