基于加强毕业设计质量控制的几点思考

毕业设计是大学生四年学习的最后一个实践环节，也是全面检验学生对四年来所学知识的积累、应用和创新水平的重要手段。毕业设计的目的是培养学生分析问题和解决实际问题的能力，从事科研工作的初步能力。毕业设计质量不仅反映学生独立工作能力，还直接反映了一所学校教学质量总体水平的高低。目前，由于扩招等原因，出现了毕业设计质量总体下滑的趋势。如何有效地抑制毕业设计质量下降，保证这一重要教学任务顺利完成，是专业教师面临的现实问题。

一、严把选题质量，是确保毕业设计质量的前提

选题是毕业设计工作的龙头，选题质量是影响毕业设计质量的重要因素，精心挑选毕业设计题目，是搞好毕业设计的第一步。实践证明，若所有学生从接触任务开始便目的明确、兴趣浓厚、主动积极，那就为高质量完成毕业设计打下了良好的基础。指导老师应精心地设计自己的毕业题目，以达到题目内容新、知识结构全、工作任务满、系统综合强、实践应用广、实用价值高的要求。

1.题目的选择要全面反映专业培养目标。课题的选择应从专业培养目标出发，满足专业教学和工程管理人员的基本训练要求。题目内容要有利于学生综合运用所学知识，有利于实践技能得到全面训练；对某些专题进行比较深入的研究，有利于学生所学知识的巩固、深化和扩展，有利于培养学生独立工作的能力，有利于调动学生的积极性。

2.题目要真题真做，尽可能取自生产、科研第一线，和生产实际、社会现实、科学研究紧密相关，以利于提高学生分析问题、解决问题以及综合运用知识的能力。同时题目要有创新，体现当前科学技术的前沿及生产实践的发展水平，让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新发展动态。

3.题目要有一定的深度和广度，要求涉及的知识面尽可能宽，工作量和难易程度适中，充分体现因材施教的原则。

4.毕业设计应尽量做到既有内业又有外业工作，既有调研、计算、论文写作，又有绘图设计，同时加强计算机应用，以使学生在工作能力和专业技术水平方面获得较全面的提高。根据培养应用型人才的目标和专业特点，应强调实践环节的训练。毕业设计所含内容与份量，应使学生在毕业设计期间工作量饱满、深度适当，以达到综合运用所学专业知识于实际工作的目的。

二、严把过程控制，是确保毕业设计质量的基石

对毕业设计全过程实施质量监控是提高质量的保证。应对选题审题、开题报告、中期检查、末期验收等过程环节的工作程序、工作方式、工作内容、时间安排、质量标准、分工负责等提出明确规定和实施细则，以保证毕业设计按质、按量、按时完成。

指导老师的课题在通过系、院、校三者审查后，公布在网上，供学生自由选择。为了保证设计质量，师生一定要双向选择，互惠互利。学生根据自己的兴趣、特长和择业方向选择合适自己的毕业课题；老师要根据学生的具体情况确定学生，对于不合适自己课题的学生，不要将就，及时地劝退。同时为了保证质量，每位指导老师所指导的学生数量不要太多，10—12人较好，这样教师才有足够的时间对学生做实质性的辅导，指导学生制订详细的工作计划。

开题报告和文献综述是课题研究的重要组成部分，为了培养学生毕业后的工作和研究素质，我们要求学生在接受指导教师下达的课题任务书后，大量查阅参考资料和相关文献，在深入消化吸收的基础上，提出可行的设计方案或设计思路并进行全面细致的论证，提出可行的技术路线、研究方法、设计步骤，做到课题目的明确、指导思想正确、研究方法先进、设计方案可行。通过撰写开题报告和文献综述，使学生对课题任务有更深刻的理解，减少适应时间和起始阶段的盲目性，更重要的是通过这一环节的训练，学生在课题分析和论证方面得到了初步培养和锻炼，提高了工作上承担技术论证、技术开发和研究能力。

在设计过程中，由管教学的副院长挂帅、教研室主任直接负责管理。为了确保质量，实施每日考勤，指导教师轮流考勤学生，并直接提供指导，教研室主任考勤指导教师和学生。为了确保进度，指导老师根据任务书和指导书中的计划安排，每周一由学生向指导教师汇报上周应完成的成果和未达到的要求，查漏补缺，及时跟上进度以及本周的计划安排，督促学生按计划安排完成设计任务。指导老师可以根据日常考勤、学生质疑、阶段批阅和进度检查等情况综合确定平时成绩，指导教师不定期地把毕业设计的手稿收上来进行批阅，批示笔迹记录作为评定毕业设计平时成绩的重要依据。阶段批阅和进度检查在很大程度上可以杜绝学生互相抄袭现象，改变了学生在毕业设计中表现的懒惰、散慢作风。

在毕业设计过程中，不少同学忙于找工作、考研复试、公务员考试，还有部分同学要补考或重修以前的不及格课程等，导致毕业设计进展缓慢，我们又实行中期系、院、校三者联合检查，通过中期检查发现问题及时加以解决，同时对不认真搞毕业设计的同学和指导不力的老师也是一种督促。中期检查设计进度、阶段成果、后期计划等，同时听取学生的意见和建议，以及随机抽查学生进行中期小答辩，将检查结果备案，并反馈给各位指导老师。

答辩前一周，应做末期检查，末期检查的重点是学生成果汇总、指导老师对毕业设计的最终评阅意见。学生成果汇总主要是检查学生的设计是否是按详细的撰写标准格式和有关要求所做，比如设计内容的完整性、量的大小、开题报告书和文献综述的编写、章节编排格式、纸张类型和大小、字体和符号的书写、页面布置和页码编排、中英文摘要和参考文献的书写、论文装订顺序、图纸大小和绘制等等；指导老师对设计的最终评阅主要审查学生的答辩资格，毕业设计应由除指导教师外的答辩小组1名以上的教师认真评阅，写出评阅意见与评分，评分不及格者不得参加答辩。

三、严把毕业答辩，是确保毕业设计质量的保证

答辩是毕业设计工作的最后一个环节，是全面检查和评估毕业设计质量的重要手段。严格的答辩将有利于学生树立良好的学风，促进学生认真做好毕业设计。学校应建立专门的毕业答辩委员会，根据不同的设计题目分成若干答辩小组，由学科带头人任答辩组组长。毕业答辩可采取自我总结陈述、随机抽题答辩和专家提问等几方面相结合的方式，凡毕业设计拟评“优秀”的学生，都必须参加各系答辩分委会组织的集中、公开答辩。答辩委员会要安排好学生答辩次序，一般一个学生答辩总时间以不超过30分钟、不少于20分钟为宜。其中学生宣读毕业设计一般不超过15分钟(包括必要的延长时间)，提问、学生回答及辩论一般不超过15分钟。答辩委员会应根据答辩前评阅学生的毕业设计调研报告、计算书、说明书、图纸和论文中的问题以及学生宣读或介绍中的问题进行提问(包括即席提问)，提问的份量和数量适宜，学生应认真回答问题，并鼓励低年级的同学参加旁听。答辩完成后根据制定的答辩成绩评定标准和细则，严格评定学生的成绩，并写出相关评语。

严格的毕业答辩有利于在各个学年中树立良好的学习风气，促进学生做好毕业设计。在毕业成绩评定中应对学生一视同仁，杜绝人情评分。控制毕业设计的优良率，并制定严格的评分标准，比如优秀的标准可定为：按期圆满完成毕业设计指导书规定的任务；能熟练地综合运用所学理论和专业知识；计算、分析结果正确、严密、报价合理；独立工作能力较强，科学作风严谨；有自己的独到见解，水平较高；投标书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，编号齐全，书写工整；投标书完备、整洁、正确；答辩时，思路清晰，论点正确，回答问题有理论根据，基本概念清楚，对主要问题回答正确、深入。同时对毕业设计平时不认真、小组答辩成绩较差的学生，由相关分委会组织复答辩后视情况决定是否给予通过，以树立良好的毕业设计教学威信，提高毕业设计的教学质量。

如何提高高校的毕业设计质量，是牵涉多个因素的综合课题。建立一套完整而合理的质量控制措施，必须深入探察毕业设计实际进行过程。只有缘于实践的质量控制措施，才会发挥它的有效作用，只有在实践中不断完善的质量控制措施，才会起到长久效果。