浅议工科本科毕业论文教学改革与实践

毕业论文是工科高等学校教学培养计划的重要组成部分,是本科生教学环节中的最后一个阶段,是人才培养质量全面的、综合的检验。它是学生在教师的指导下综合运用所学的基本理论和知识,通过亲自动手实验或设计,进行科学研究,发现问题、研究问题并解决问题的过程。它将培养学生科学的思维方式和正确的设计思想,综合运用所学理论、知识和技能分析和解决实际问题的能力。加深对所学知识的理解,提高根据实际问题需要索取、掌握并应用新知识的能力,使学生逐步树立正确的工作态度和方法,培养良好的科研习惯,为日后参加工作或者进一步深造学习打下良好的基础,也有助于加强学生创新意识、创新能力和创业精神的培养。因此,加强毕业论文管理,对提高毕业论文质量,保证整个本科教学质量以及确保实现高素质人才的培养目标具有重要的现实意义。本文分析了本科毕业论文的现状和存在的问题,结合冶金工程学科的特点,对本科毕业工作进行改革探讨和实践,推动本科教学改革。

1、对毕业论文现状的思考

近年来,本科毕业论文存在很多不尽如人意的地方,比如态度不认真,毕业论文过程中散漫,答辩“走过场”等现象,毕业论文选题陈旧单一,个别题目甚至几届学生不变,很大程度上影响了毕业论文的质量。影响毕业论文质量的因素是多方面的,如规范管理的问题、学生的问题、教师的问题以及毕业论文选题质量的问题等。

1.1教学条件

随着高等教育的进一步普及,学生的人数迅猛增加,高校近几年来教学设施、场地、实验仪器设备和图书资料等方面的增长速度落后于学生人数的增长速度,造成学生人均教学资源占有率明显下降。另外,学校近几年来一直沿用旧的标准拨付毕业论文经费,而毕业论文所需药品、器材等的价格持续增长,使旧的标准不能满足毕业论文的需要。如果指导教师没有足够的科研课题、经费和场地,可能出现造假现象,从而严重影响毕业论文的质量。

1.2教师

高校教师的教学科研任务本身就繁重,随着高校招生规模的扩大,师资队伍建设速度相对较慢,凸显师资力量的短缺,造成师生比例失调,于是会出现了一名教师指导数名学生,教师精力分散,对单个学生的指导精力投入不足问题。此外,个别老师忙于参加国际、国内学术会议和各种社会活动,学生从选题到交稿,只与指导教师见过一两次面,就造成老师对学生缺少过程管理,疏于指导学生,从而最终影响毕业论文质量。而多数年轻教师由于缺乏足够的科研项目、科研能力和工程实践锻炼,指导的毕业论文质量还不高。

另外,有些教师在拟定课题的时候,没有投入精力充分考虑,精心设计,导致选题连续几年不变,选题缺乏新颖性,也容易导致学生的抄袭。同样,有些老师在指导学生毕业论文过程中不能尽责,放任学生。这样,过程的放松最终导致毕业论文的质量无法保证,也会导致甚至出现抄袭现象。

1.3学生

部分学生精力投入不足的原因主要表现在:就业压力。毕业论文安排在第八学期,与学生的就业分配时间有一定的重合性。就业的巨大压力使得一些学生把较多的时间和精力投入到寻找工作的过程中,一些未落实单位的学生忙于参加各种人才招聘会、面试甚至到将进入的单位持续几周进行实习考察,势必分散了毕业论文投入的精力;考研的影响。第八学期的考研复试和面试会占据学生大量时间分散其对毕业论文的投入;思想不重视。一些学生认为毕业论文无论做得如何,学院肯定会让自己通过,只要混个及格,四年大学就毕业了。

2、提高毕业论文质量的实践与思考

冶金工程专业是一门研究从矿石提取钢铁或有色金属材料并进行加工的应用性学科,培养的是冶金工程领域科学研究与开发应用、工程设计与实施、新技术推广与应用、工程规划与冶金企业管理等方面的高层次专门人才,是应用性非常强的学科。中南大学冶金工程专业本科生的毕业论文是在大四下学期进行的,大约为四个月时间。我们针对上述的问题,结合冶金科学与工程学院的特点,秉承优良传统,创新人才培养模式,突出研究型学院特色,对冶金工程本科毕业论文工作进行了改革与探索,取得了良好的效果。

2.1强化教育,树立正确观念

在大四的上学期末,在毕业生中开展关于毕业论文的教育活动,一方面,帮助学生认识毕业论文的重要性,使学生树立责任感、使命感,以严肃认真的态度全身心地投入毕业论文。二是增强学生对毕业论文的认识,做好坚韧不拔、吃苦耐劳的思想准备。对毕业论文的要求、时间节点等进行规划讲解,同时介绍各个研究所的科研情况,帮助学生熟悉研究所环境,提高对毕业论文的兴趣。

2.2选题立项

选题是毕业论文工作的第一个步骤。选题的实质是选定毕业论文的写作内容,选题应遵守目的明确、内容适宜、难易适度的原则。选题是否合理,是关系到整个论文能否在规定时间内顺利完成,并得出较好的研究结果的一个重要方面。因此,指导教师在拟定备选题目时应注重实用性、新颖性和灵活性,力争使备选题目适合毕业论文的要求,尽可能联系工程实际、生产和科学研究;二是在学生选题时加强具体指导,如召开选题动员会,讲清选题的意义办法和要求,并耐心回答学生提出的各种问题。笔者的切实体会是针对一个课题,要分解成多个子课题,目标任务都应非常清楚,让一个毕业生承担其中一项具体工作。

2.3集中开题

开题是毕业论文的先导环节。根据指导教师下达的课题任务书,学生查阅教师指定的参考资料和相关文献,在深入消化资料的基础上,对题目的实施方案的可行性、技术先进性进行论证,并提出比较详细的技术路线和研究方法。具体来讲,开题报告应包括:目的和意义、国内外研究水平和现状,技术路线或设计方案、拟解决的技术关键、具备的基础条件、预期目标、工作计划等主要内容。为了保证开题质量,避免走过场,以研究所为单位,几个课题研究相近的老师组成一个团队,对指导的本科生集中开题。

通过这一活动的开展,强化前期的管理,进一步审核了学生的选题,给学生上台演讲的锻炼机会,激发了学生的主观能动性,有利于发现和培养优秀苗子,并及时发现和纠正前期工作中存在的不足。

2.4过程监督

系统的质量监督机制是搞好毕业论文管理、提高毕业论文质量的关键。建立监督体系的核心问题是强化毕业论文的过程管理,使毕业论文各环节中的问题及时得到解决,确保学生按时地保质保量完成论文。学院统一管理,由研究所老师组成监督小组,定期对学生的毕业论文情况统一检查,并及时纠正指导老师不正确的指导方法。在整个毕业论文过程中应至少安排三次集中检查和指导,第一次在毕业论文中前期,对课题的进展情况进行一次全面检查;强化指导教师和学生的工作责任心,使学生顺利推进毕业论文。第二次在答辩前一个月左右,指导和督促学生毕业论文的撰写,进行数据处理以及翻译工作;第三次在答辩前一周左右,检查毕业论文完成情况,指导学生作答辩准备,以保证论文答辩的质量。

2.5答辩严格把关

答辩与成绩评定是毕业论文工作的一个重要环节。整个答辩由学院统一规划,制定答辩规则、程序、要求,以研究所为单位进行答辩。

本科生没有参加学位论文答辩的经历,大多数学生都照本宣科甚至有些学生在自述时一直低着头看计算机屏幕,容易使评委产生学生准备不充分的感觉。因此,正式答辩前,本科生应进行预答辩,由指导老师组织学生进行。采取预答辩,能够帮助学生积累答辩经验,并根据学生的预答辩情况和存在的问题提出建议,此环节可以为学生顺利通过毕业论文答辩奠定基础。

正式答辩前,应由答辩小组审查学生的论文和答辩资格。答辩小组由毕业论文评阅人员中学术造诣较高的、高级职称的教师和中青年教师组成,并由研究所主管本科教学的所长担任答辩主席。答辩采取学生自述、答辩委员提问、学生自由提问和成绩评议四个环节。首先,学生采用Powerpoint做15～20分钟的毕业论文自述,主要介绍毕业论文的内容概述、预期目标和完成情况。其次,答辩小组委员根据毕业论文的内容和答辩者的自述情况提问(所提问题侧重基础理论、基本知识和基本技能),学生根据委员所提问题进行阐述。再次,由参加学术答辩的同学进行提问,相互学习。最后,评委根据学生毕业论文自述、回答问题情况,给出相应的成绩。

2.6总结与归档

毕业论文答辩工作结束后,学生应根据答辩小组老师和同学们提出的问题对论文修改,然后交由指导老师进行审定。指导老师同时也应该总结毕业论文的各个环节,为更好地完成下一届本科毕业论文做好准备。同时,研究所将学生毕业论文及相关材料交学院统一保管。