浅谈大学生毕业论文撰写的指导工作

1.充分认识大学生毕业论文撰写指导工作的意义和作用。

毕业论文是在教师的指导下由学生独立构思并完成的一种习作性论文，它要求毕业生能够综合运用所学的专业知识结合实际进行撰写，以反映其对所学知识的掌握程度和应用能力。

要想写好毕业论文，既要发挥学生的主体作用，又要发挥教师的主导作用。明确毕业论文撰写指导工作的意义和作用，是教师当好“导演”的最基本要求。首先，指导学生完成毕业论文，是指导老师的一项根本任务。毕业论文是大学生在大学期间完成的最后一份答卷，是大学生学习成果的一次综合展示，也是教师教育教学成果的一次综合展示，是教与学的共同结晶。指导老师不能片面认为撰写毕业论文是学生个人的事。大多数学生对写论文普遍感到很棘手，想完成好这篇“处女作”，心中又没有一点底。有相当一部分学生对毕业论文的撰写认识不足，有的认为只要把每门课修完就行了，参加工作后不一定与论文打交道，因此在思想上缺乏足够的重视；有的认为论文写作是以后工作实践中的事，参加工作再学也不迟，甚至有人认为是学校在为难他们。作为指导老师，首先要提高思想认识，重点要明确毕业论文写作的目的、意义和作用，教育学生排除各自的心理压力和认识误区，激发学生撰写毕业论文的积极性和主动性。

其次，指导学生完成毕业论文，是教学相长的一种重要手段。指导老师运用自己的专业理论、教学经验指导学生，也是检验其教学效果、改进教学方法、保证教学质量，不断提高自我的过程。为此，应用理论知识分析实际问题、解决实际问题的能力高低可以通过撰写毕业论文得到反映和提高。毕业论文是学生知识应用能力、文字表达能力和开拓创新能力的体现。老师通过指导学生可以提高自己，学生在老师的指导下也可以成长更快，为以后的工作奠定基础。

再次，指导学生完成毕业论文，是留给学校的一份宝贵财富。教学是一项双向交流的过程，学生在学校学习了专业理论，在参与毕业实践的过程中又接触了社会，不同的学生用不同的视角感悟社会、理解社会，通过毕业论文向学校交上一份教学成果的答卷，为教学改革、教学发展提供宝贵的信息和资源，是不可多得的财富。学校可以筛选这些信息，为教学科研服务。

2.准确把握大学生毕业论文撰写指导工作的内容和方法

老师的指导工作主要是指路子、教方法、传经验、提要求，而不能越俎代庖。在具体工作中，做好以下几件事：

2.1 指导学生选好题目。题目是毕业论文所显示出来的思想观点，是文章的眼睛，是文章特色的重要体现。提炼主题要正确、深刻、鲜明、集中。论文写作的第一步就是选题，选好主题是写好毕业论文的关键。如果文章题目太大，相对于即将毕业的大学生来讲，很难写得很深很透，必然导致“大而空”，如果仅仅写一篇题目宽泛且内容空洞的文章，就失去毕业论文写作的目的和意义，也违背教育教学的目标，没有什么实际价值。因此，要求论文选题要有价值，包括理论指导价值和实践应用价值。

作为指导老师要鼓励学生从现实生活中选取有意义的题目，写出的文章要能指导实践、服务实践。提倡“小题大做”“小题精做”，即应该深入探讨某一事件的某一层次，或者着重解决某一个问题的某一方面，而不应该“眉毛胡子一把抓”。有些主题比较宽泛，此时要求指导教师帮助学生将主题进一步缩小范围；有些主题尽管属于传统题目，但可以从新的视角入手，使得论文具有鲜活的内涵。

2.2 指导学生备好素材。材料是文章的血与肉，又称题材。选材要真实、典型、新颖，要有针对性、目的性，要围绕主题，注重广泛性。一要从社会生活中搜集。学生从学校走出去到企业实习，不同的单位、不同的岗位都是一个“小社会”，都蕴藏着丰富的素材，只要多留意，都能找到与专业相关的可用题材。指导老师要指导学生多观察、多思考、多交流、多实践。否则，素材到处有也未必能抓不住，还埋怨没啥写。二要从书本中去搜集。要重温过去学过的专业理论知识，对照主题寻找结合点。还要博览群书，到书店、图书馆、阅览室查阅各种文献资料、报刊杂志等。三要通过社会调查等手段获取相关信息和资料，如：网络、走访、发放调查问卷等。指导教师要让学生围绕主题，拟定选材目录，包括第一手资料和第二手资料的搜集和整理。现在的文献资料浩如烟海，如果能够快捷地选择与论文主题相关的文献可以节省时间和精力，但是有了文献并不意味着就可以充分利用，如果能够善于总结相关文献的研究现状，深入分析现有研究存在的问题，可以为后面的写作奠定一个良好的基础。但对于初次涉及毕业论文的大学生来说，指导教师要告诉学生如何查阅文献、筛选和引用文献，让他们从纷繁复杂的搜集材料事务中解脱出来，提高论文撰写的速度和效率。

2.3 指导学生精心立意。就是确立文章的主题思想，立意是否深刻、是否反映主题，非常重要。一篇文章质量高低、价值大小、立意是其衡量的主要标尺。指导老师要让学生把握三点：一要符合实际需要，体现时代特色。毕业论文应牢牢把握时代脉搏，紧扣专业特点，回答时代提出的最尖锐、最现实、最迫切的问题，并研究制定解决的方法，以推动社会向前发展。二要反映客观事物的本质。理论是对客观事物的反映，客观事物的发展又需要理论的指导。由于事物是在发展的，变化的，如何运用相对不变的理论去解决不断变化的客观现象，就需要创新或发展理论，毕业论文在某种角度上看就是要达到这一目的。三是要求立意独特、新颖。只有独特的立意才能使人受到启发，受到振奋，受到裨益。要立足现实还要高于现实，要参考书本还要高于书本，要立足应用、实用、活用，做好创新。

2.4 指导学生谋篇布局。所谓谋篇布局，就是考虑和安排文章的整体结构。结构是文章的骨架，是内容的载体。结构内容包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。谋篇布局就是要做好摆兵布阵的工作，是一项十分严谨的战略任务。要求学生围绕主题安排结构，做到结构清楚、层次分明，结构完整、自然、严谨。要先列出写作提纲，提纲的作用在于指明思路、分清层意、安排材料、表达思想，使构思视角化。提纲编写程序包括：（1）拟定标题。根据情况可列一级标题、二级标题、三级标题；（2）简述内容，包括层意和要点等；（3）选择结构，在并列式或递进式之间选择。（4）标明层意，一种是标题写法，一种是句子写法，以后者较好。提纲若富有特色，耐人寻味，则论文就成功一半了。因此要反复推敲、精雕细刻。

2.5 指导学生磨练手功。主要是动笔起草和修改两项任务。下笔应建立在准备充分的前提下，亦即做好以上四项工作，才能胸有成竹、笔下生花。文章是三分写七分改，修改是文章定稿前必不可少的步骤，有的需要反复修、修反复，经过数遍修饰，才能取得满意的效果。指导老师应从以下几方面指导学生做好精耕细作，培养学生的手下功夫，真正使学生成为一支"大笔"、"硬笔"，不仅能自如地应对毕业之前的这份答卷，也为将来走上工作岗位培养过硬的能力素质。

（1）主题要反复斟酌。主题至关重要，务必做到正确、鲜明、深刻、集中、新颖。否则就要大胆删改或重新确立。题目和内容要一致。

（2）材料要反复甑选。再好的材料如果不能为主题服务就不能引用。材料的内容、多少、精细因主题而定。不能太多，太多了会淹没主题、掩盖论点；太少了给人感觉内容空洞、论据不足、说服力不强。引用的材料翔实、论据充分有力是基本要求。

（3）结构要反复推敲。结构不经反复推敲，往往会造成头绪繁杂、层次模糊、重点不突出、首尾不照应等弊病。因此，在写作中要养成习惯，对结构安排进行合理调整，做到层次清楚，结构严谨，首尾呼应，自成一体。

（4）语言要反复锤炼。语言是内容的反映，是作者思想和水平的体现，也是文章美感的重要体现。如果文字粗糙、杂乱、单调，必然让人感到厌恶，语句也要避免华而不实。

2.6 指导学生应对答辩。答辩是毕业论文的最后"一道工序"，旨在了解毕业生对所选择课题研究的深度、广度，考察学生的真实水平和能力，引导学生对本课题作进一步研究，对专业论文做最后的修改和补充，使之更加完善，同时提高学生严谨的科学态度和学风。教师应指导学生端正态度、认真准备、从容应对。要写好论文的简介，主要包括论文的题目、指导教师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本论题的理论意义和实践意义；要对所写论文内容做到烂熟于心，尤其要熟悉主体部分、结论部分、基本观点、基本依据、基本原理、基本概念；要对文章结构要了如指掌；对引用的参考文献特别是重要的观点要认真分析、深入思考；要事先请指导老师帮助"演练"。

此外，还可以学习和借鉴过去或别的专业、院系一些好的经验与做法，"他山之石，可以攻玉"。一是用前几届毕业生的优秀毕业论文作为范文，指导学生反复地学习和揣摩，并且给以适当的点评。其次，要教导学生可以参考专业期刊上刊登的他人研究成果，但只可以借鉴参考而不可以通篇抄袭，可以引用但不可以不加注释直接利用。很多学生由于缺乏经验，或者是态度不端正，认识不正确，结果一篇论文完全是东拼西凑、粘贴复制。因此作为一名合格的指导教师，需要告诫学生端正作风，杜绝抄袭。再次，运用论文指导与辅助工具。比如可以编发《大学生毕业论文写作指导及答辩工作指南》、《毕业论文题目选萃》、《优秀毕业论文选》等，让学生从中领悟出论文写作的一些灵感和要略。

3.合理确定大学生毕业论文撰写指导工作的时间和步骤。

我们应该通过控制学生的写作过程，来培养学生的写作能力。要写好一篇毕业论文，需要经过选题、调查研究、搜集素材、立意、谋篇布局、起草、修改、答辩等过程，不是一朝一夕的事，按照毕业论文的写作特点和规律，要制定科学合理的"时间表"，指导学生严格按照时间要求独立完成毕业论文。通常需要半年时间，历经四个阶段，具体包括：

第一阶段，毕业学年第一学期的20 周前为动员准备阶段，对学生毕业论文的撰写工作进行布置和动员，指导老师明确任务，对学生撰写毕业论文进行培训辅导，让学生明确毕业论文写作的目的、意义、方法、步骤和要求，指导老师指导学生自主确定毕业论文的主题、拟定提纲。

第二阶段，毕业学年第二学期2 周前，指导老师通过互联网等方式与被指导学生交流，指导毕业生完成搜集素材、做好立意、布局和第一稿撰写工作，指导老师完成批改并反馈第一稿批改意见；

第三阶段，毕业学年第二学期8 周前，完成第二稿撰写工作，指导老师完成批改并提出第二稿修改意见；

第四阶段，毕业学年第二学期第13 周前，完成第三稿撰写工作，并做好答辩工作。

4.不断提高毕业论文撰写指导老师的能力和素质。

指导老师作为学生毕业论文撰写的"指路人"，具备应有的能力和素质。

4.1 思想修养。指导老师要有较高的政治思想素质和职业道德修养，要树立马克思主义世界观和科学发展观，要拥护党的教育方针和政策，热爱自己的教育事业，甘于奉献、乐于吃苦、勤于学习、疏于索取。要把指导学生撰写好毕业论文作为自己的份内工作、是一项严肃任务、是光荣而神圣的职责。在指导过程中，让学生感悟指导老师的崇高和伟大，影响学生个性的发展和健康人格的形成。

4.2 理论修养。指导老师要针对不同的学生选题，因人而异，分别指导，要有丰富的理论知识。首先要是本专业的行家里手。专业指导老师要精通本专业理论以及相关的业务知识，其次还要通晓人文、社会、政治、法律、自然等知识，要了解当代专业理论的发展情况、发展方向；再次，还要熟悉相关理论在实践实验中取得的新进展、出现的新情况，还要具备理论应用、创新能力。

4.3 文字修养。文字修养是教师的一项基本素质，教师不能光会说，不会写。要加强文字修养方面的锻炼与提高。要求学生写出高质量的毕业论文，指导老师首先自己能做到。指导老师不但要熟练地掌握论文写作知识，具备一定的语法、修辞和逻辑知识，而且要有扎实的文字功底和写作能力。最好能在各级各类期刊上发表有一定见解的专业论文让学生观摩和示范，真正让学生感受到老师的榜样示范力和说服教育力。