本科毕业论文选题分析

普通高校学生的毕业论文质量是教育质量的重要体现。因此，各高校已在教学评估中加大了对毕业论文的考察力度， 并将其列为确定评估结果的关键指标。教育部于2005年1月发文强调，必须切实加强毕业论文等实践教学环节。大学生毕业论文要贴近实际、严格管理、确保质量。从而，强化实践教学环节，提高实践教学质量，培养学生实践能力和创新意识，并以此作为高等教育改革与发展的重要方向。

所谓选题，即在开始论文研究前，选择、确定所要研究论证的问题。选题决定了研究的内容、广度和深度。选题的正确与否直接关系到论文研究的成败。正确而恰当的选题，应该既有一定学术价值，又符合自己志趣，同时适合个人研究能力。本文通过对我校生物科学专业2006至2008届本科毕业论文选题的分析，对近年生物科学专业本科毕业论文选题的研究对象、研究类型和研究领域进行了深入了解，并就本科毕业论文选题中存在的问题展开了探讨。

1.样本说明。抽取我校2006至2008届生物科学专业共计312份本科毕业论文，作为分析样本。

2.选题研究对象调查。根据论文选题中体现的实验材料的不同，将选题研究对象分为五大类：①植物。②动物。③微生物。④教育类与综述。⑤其他。从近3年我校生物科学专业本科学生毕业论文选题研究对象比较结果可以看出，选择动、植物为研究对象的选题居多，历年均占论文选题总数的30％以上，

3.选题研究类型调查。根据论文研究类型的不同，选题分为基础研究和应用基础研究两大类。其中，基础研究是指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性工作，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。而应用基础研究则是指针对某一特定的实际目标，进行原始性创新和前沿探索性研究，以理论、方法、技术等方面的突破为目的。对近3年我校生物科学专业本科毕业生论文选题的研究类型的分析结果表明：基础研究的论文选题占绝对多数，并呈逐年上升的趋势，说明基础研究目前仍是本科毕业生论文选题的主要方向，

4.选题研究领域调查。根据论文选题研究领域的不同，分为九大类：①形态学、分类学、解剖学、细胞学等方面的研究；②植物、动物和微生物生理方面的研究；③植物、动物和微生物生化方面的研究；④植物和动物生态方面的研究；⑤关于植物、动物方面的研究；⑥微生物的遗传、发育相关研究；⑦以分子生物学技术为研究手段的相关研究；⑧生物教育、生物教学改革以及文献综述类论文； ⑨ 其它方面的研究。通过对近3年我校生物科学专业本科毕业生论文选题的研究领域的比较结果表明：选题涉及的领域呈多元化，符合专业培养目标和教学要求，且以学生所学专业为主，未脱离专业范围。但是也发现选题有明显的倾向性，与生理、生化领域相关的选题占多数，每年均在25％以上，其次是第一类（形态学等）和第七类（分子生物学），分子生物学领域的相关选题则呈逐年递增的趋势。

5.选题评价。我校生物科学专业本科毕业论文的选题约有90%来源于指导教师的课题，由他们严格把握选题的科学性、新颖性和先进性。选题内容与学生所学专业结合紧密，与专业水平相适应。而实验材料则以与人们日常生产、生活密切相关的动、植物为主，能充分利用当地的条件和资源，容易获得或采集。学生毕业论文选题面较宽，所涉及的领域有动物学、植物学、微生物学、发育生物学、生态学、动物生理学、植物生理学、生物化学、遗传学、细胞学、分子生物学、基因工程、水产动物增养殖、病原生物学、生物工程学等学科。从选题内容看，以基础性研究为主，辅以应用基础研究课题，针对性和适用性较强。题目难易适中，大小适度，并严格执行一人一题的原则。

6.选题中存在的问题。研究结果表明，在毕业生选题中实验性论文占97.4％，有明显的重实验研究、轻理论研究的现象。由于在网络资讯异常发达的今天，抄袭现象屡禁不止，理论研究性论文时常出现“剪刀加浆糊”、“复制加粘贴”的状况，所以学校不得不要求毕业生论文以实验研究为主。笔者认为，这种“一刀切” 、“ 一边倒” 、“ 因噎废食” 的现象有待反省。尤其是师范类院校学生的就业面向中学，教学目的是为中学教育输送人才，更有必要大力提倡和鼓励学生开展与生物教材、生物教改相关的理论研究。

目前，毕业论文的选题多由指导教师确立，学生只能被动选择。而且，撰写论文的工作多安排在最后一个学年甚至最后一个学期。毕业生在完成学业的同时，面临考研、就业的压力，不少是到了毕业论文工作期才被动地在教师指定的选题中筛选，论题确定得相当勉强，最终效果可想而知。大学生的学识水平存在差距，兴趣和爱好也有差别，所以在选题时，要尽可能选择那些能发挥自己专长、学有所得、学有所感的题材。若能在二、三年级就进入实验室，了解各课题组的研究方向和研究内容，着手搜集和整理相关资料，必将为毕业论文的选题提供更广阔的选择空间。因此，笔者认为：要想选题好，必须选题早。