加强专业学位论文质量过程管理的必要性

1、加强过程管理，有助学生端正学习态度

专业学位教育已经是各高校研究生教育的一个有机组成部分，是学校服务于社会，为我国新农村建设及经济发展培养急需的应用型、复合型人才的主要任务，也是社会在职人员适时提升自身素质，适应新形势下工作需求的最佳方式。然而攻读专业学位的学生生源复杂，分布区域广，对攻读学位的认识千差万别，部分人多年在基层工作，对外部世界的了解受到一定限制，容易对攻读专业学位滋生“混文凭”的思想，认为交学费的在职教育，就应该降低入学门槛，压缩教学计划，减少管理环节，降低培养要求。所以必加强论文质量的过程管理，帮助其在两年多的论文研究过程中正确认识研究生层次的教育内涵，要求他们不仅要带着实践问题走进校园，通过攻读学位，最后还要带着解决问题的方法和新的思维回到工作中去，真正达到专业硕士研究生的培养目的，实现专业学位设置的培养目标。

2、加强过程管理，有效缓解“工学”矛盾

专业学位主要生源来自广大基层单位，学生实践性强。2009 年全国农业推广硕士录取的7528 名学生中，按教育部提供的40 类考生来源进行分类，公务员、农业推广与农村发展人员、科研人员、教师、企业管理人员和工程技术人员占到了59. 42%，只有16. 48%的人填的是其他。针对专业学位学生“进校不离岗”的学习方式，各高校根据具体情况，采用各种灵活的教学方式，尽量让学生在有限的时间完成学习任务，但学生在读期间的大部分时间还是在自己的工作岗位，很难抽出完整的时间有效地消化、吸收知识和阅读文献资料，课程学习效果不易保证，然而学生们结合工作实践进行的论文研究弥补了这一缺憾，通过论文研究和写作，学生们不断更新知识，对教学内容和课堂知识举一反三，触类旁通，达到了消化吸收的效果，同时也锻炼了他们在工作实践中发现问题、分析问题及解决问题的综合能力。因此，学校有必要加强论文研究工作的细节管理，以人性化管理为基本准则，及时掌握学生论文研究动态，同时也有助于部分因论文研究工作陷入僵局而产生不良思想的学生，帮助他们解决实际困难，完成学业，保障专业学位研究生的培养质量。

3、加强过程管理，充分发挥导师作用

导师在专业学位研究生培养中的作用举足轻重。1999 年设置农业推广硕士专业学位时就考虑到高校传统的导师遴选方式、知识结构和指导经验等无法完全满足农业推广硕士研究生的要求，所以特别提出制定“双导师”制，鼓励选择在生产实践第一线工作又具有高级技术职称的人员担任第二导师。“双导师”制一方面增加了具有实践经验的、熟悉学生所选论文题目的高级知识分子参与指导，另一方面有效缓解了因学生工作单位与导师所在学校在空间上造成的沟通交流不畅的困难，同时还弥补了高校第一导师由于生产实践经验缺乏造成的指导效果不佳的缺憾。然而，目前各高校实践型指导教师的遴选机制不健全，导师也不固定，频频出现第二导师缺失的现象。因此，学校必须加强论文研究工作的细节管理，尤其是“双导师”机制的建设，完善导师队伍，实现让具有系统扎实的理论基础、较高学术水平的高校导师和有着丰富实践经验、对生产过程存在的问题较了解的导师二者有机结合，对指导专业学位硕士完成高质量学位论文起到有力的保障作用。