提高学术论文写作能力的策略

1、加强基础学术训练

在现行的大学生培养体系里，知识训练被放在首要位置，以中文系而言，文学史课程占半壁江山，而专业性强、针对性强的学术技巧训练则相对缺乏，这种现状亟待改善。基础学术训练要求教师在传统课程的讲授过程中要加入方法论探讨的内容，比如“西方文论”课程中，讲到伽达默尔时，要着重从其阐释学的源流、方法实施来进行讲授。在讲到“现象学”时，要对占其核心地位的“现象学方法”作多方面的探讨。只有通过对有着相对较大影响力的典型学术方法进行探讨，学生才可能找对模仿的对象，并在探讨中逐渐掌握基础的学术研究方法。另外，基础的学术训练也包括逻辑学、修辞学、文本解读等内容。

2、开设针对性课程及其他指导

对于大学生的学术写作能力而言，更重要的是专门的、针对性强的学术训练课程及课外指导。学校和教师应当至少开设一个学期的学术论文写作课程，从立意选题、文献选择与阅读、资料搜集、材料运用、论文结构等方面给予学生详细的指导。要对标题、摘要、关键词、论点提出、论据运用、论程序以及参考文献的罗列技巧等每一个环节进行教学，既让学生在思想上重视学术论文的写作，也让学术论文指导课成为一种有趣的尝试。另外，课外的随机辅导也是必不可少的，教师应当每周有固定“学术指导时间”，使那些有兴趣的学生能得到疑难的解答和写作的具体指导，课外的指导可以不拘形式，但是教师仍然要把握主动，让学生循着正确的学术道路，拾级而上。

3、提供充分的保障措施

学术训练是一个相对长期的过程，其间要耗费大量的人力、物力、财力。在人力上，学校应当统一规划课程的设置，进行教师的培训和配置，采取的形式可以是专门的学术指导教师，也可以是每门课程采用一定课时专门进行本专业的学术指导，而且，由于学术论文的写作指导要耗费大量的心力、才力，学校在对教师进行考评时应当予以倾斜。物力方面，学校应当给教师配备圆桌形式的讨论室，让教师和学生能够以比较平等的姿态对学术论文进行讨论，要配备足够的书报资料，另外，网络数据库、多媒体等信息技术手段也是必要的。在财力方面，学校应当拨付专门的学术训练机会，让教师和学生在相对宽松的环境中提高学术能力，这些资金用于教师与学生的单独交流、资料搜集、请外聘专家、学术交流等。

4、交叉学科训练

由于缺少通识教育，当下大学生的知识面相对狭窄，即使有些大学生“博览群书”，也仅止于兴趣层面。就笔者的经验而言，中文系的学生即使阅读一些社会学、经济学、自然科学方面的书籍，也大多集中于“导论”、传记之类，对于其他学科的研究方法基本上没有涉猎，这体现在学术论文的写作中就是视野狭窄、方法单一。在课程设置上，应当给学生以全面的学科训练，使学科交叉训练成为一种学术优势。这一方面可以采用通识课的方式，也可以开设其他学科的基础课程，如中文系的学生可以接受一些社会学、考古学、历史学的课程训练，于学术写作能力的提高大有裨益。