分析毕业论文抄袭现象形成的成因

一、内在原因

1．缺乏写作能力

学生缺乏写作能力，应试教育是罪魁祸首。我国从小学到大学的教育，大部分时候都是为了考试。毕业论文写作对学生的写作能力要求较高，而应试教育的结果是：学生的应试能力较强，知识应用能力较弱。尽管在高考时语文是文理科都必考的科目，文科生的课外阅读量也普遍比理科生大，写作能力一般也比理科生强，但是，这并没有改变文科生学习语文的应试性强于应用性的状况。所以，无论是文科生，还是理科生，学习语文的目的都包含应试，真正出于兴趣的很少。并且，语文老师要按照应试的指挥棒讲授语文，导致学生的应用语言能力不强，写作能力得不到发展。在大学，学生仍然在参加各种各样的考试，就业要参加各种各样的考试，读研究生要考试，许多工作上岗要考试，到政府部门工作要参加公务员考试，去司法部门工作要参加司法考试，工作后还在经历多种考试。考试成为一个人生存和发展必不可少的能力，学生的潜意识里认为只要考试成绩好，就意味着能力。为了应付考试，学生只要把老师的讲课内容做好笔记，课后背熟，就可以应付考试了。这种重考试能力，轻应用能力的思想，导致学生写作能力差，影响毕业论文写作。

2．教师指导不到位

大学本科生的毕业论文写作过程通常分为如下几个阶段：老师布置论文题目、学生查找论文资料、撰写开题报告、撰写论文、论文答辩，持续大约3个月的时间。绝大多数学生在写毕业论文之前，学生从未受过论文写作的训练，不知道学术论文是何物，更不知道如何写。指导教师按照学校的要求给学生布置毕业论文，是完成一项培养计划内的任务。教师的指导，更多地表现为如何要求学生，实质是一种监督，即使指导也只是宏观性的，象征性的，学生听了如坠云雾深处，茫茫然不知如何下笔。

3．课程设置上的缺陷

本科教育的课程设置从课堂理论教学到课外实践教学，乃至评价体系，与论文写作有关的课程非常有限，教师的课堂教学主要是进行知识的灌输，学生应用机会较少。实践课程普遍不受重视，有的专业虽安排有学年论文，但几乎都流于形式，难以发挥其真正作用。阅读量的缺乏导致学生的知识体系单一，学生眼里的专业课程，就是听课、记笔记。如果老师不要求课外阅读或照本宣科，学生的知识面就更窄。毕业论文是综合性实践教学环节，要求学生综合运用所学的基础知识、专业知识和基本技能，分析与解决本专业领域内的实际问题。而在上述情况下，要写出有一定有学术价值的研究论文，实属天方夜潭。

4．论文要求欠合理

大多数学校要求本科生的毕业论文字数在12000～15000千字，并要求有所创新。字数偏多和创新，对本科生来说是比较难以克服的两个难点。缺乏写作能力和专业能力，既要满足字数要求，又要做到创新，几乎不可能，为达到这两点要求，学生不得不抄袭。

二、外在原因

1．就业压力导致时间有限

毕业论文大多安排在大学四年的最后一学期。绝大多数毕业生因为面临着巨大的就业压力，在最后一学期，甚至从第7学期就开始到处投递简历、参加各种各样的招聘会和各种各样的考试，忙得不亦乐乎，很难静下心来写论文。有少数同学到快要交论文了，还没动笔，以至于最后用一周时问，抄袭出一篇论文。

2．发达的网络为学生的抄袭打开方便之门

很久以前流传着这样一句话：天下文章一大抄，浆糊加剪刀。现在不用浆糊和剪刀，发达的网络为学生论文写作提供了丰富的参考资料，学生完全可以不假思索地复制、粘贴，3个月的论文写作期限，用这种方法，最慢的速度也就一周左右的时间完成论文。

3．对论文管理制度执行力度不够

国家教育行政主管部门非常关心大学毕业生(主要是指本科生)的就业率，要求层层上报，很多学校对各个学院(系)工作考核的内容中有一项重要指标就是毕业生获取双证(毕业证与学位证)的比例，用人单位在录用大学生的前提也是要求毕业生要有学位证和毕业证。如果学生不能通过毕业论文，就拿不到双证，就没法就业。各个学院(系)为完成指标，保证就业率，久而久之便形成了一条潜规则：尽量让学生通过!老师自然会降低对论文的要求，即使抄袭也会通过。