提高本科毕业设计质量的研究与实践

毕业设计是本科生完成四年教学计划的最后一个教学环节，是本科生培养过程中不可缺少的一个重要环节。毕业设计的主要目的是培养和提高学生综合运用所学本专业的基础理论、基本知识和基本技能来分析、解决实际问题的能力，培养学生的实际动手能力，提高学生的专业素质以及实践能力。因此，毕业设计是一个非常重要的实践性教学环节。但是，近年来本科毕业设计中存在着质量下降的问题。原因是多方面的，如毕业设计过程质量管理的各环节、各阶段上存在着一些问题，学生对毕业设计重视不足，投入精力不够，就业压力大等。针对本科毕业设计中存在的一些问题，应该对这些现象进行分析，找出解决问题的办法，提高本科毕业设计的质量。

一、建立完善的毕业设计质量管理体系

1.建立毕业设计质量管理的组织体系

电气学院坚持以本科教学为工作中心，由教学管理办公室、电气工程系及其各教研室组成了毕业设计质量管理体系。学院组建了由主管教学副院长为领导的毕业设计教学督导组。学院选拔学术骨干担任教研室主任，选拔认真负责的老教师及其学术骨干参加毕业设计的教学督导工作。学院的学工处、辅导员和班主任主要负责学生的学风和纪律管理。

2.毕业设计的文件建设

毕业设计的文件包括管理文件和教学规范两部分。学院按照学校下发的本科毕业设计工作条例在加强毕业设计过程管理的同时，也在不断完善毕业设计的文件建设。按照学院本科的人才培养计划，学院制定了《本科毕业设计大纲》。每届毕业设计，学院都要做出《毕业设计工作安排》，严格按照毕业设计工作安排进行毕业设计工作。学院制定了《毕业设计（论文）装订、排版顺序及格式要求》，对毕业设计论文进行规范化管理。

3.毕业设计的质量标准体系

毕业设计的质量标准体系主要包括教师上岗标准、毕业设计课题确定标准、毕业设计指导标准以及毕业设计过程管理标准等。学院制定了这些标准并严格实行。教师上岗标准规定：中级职称及以上的教师具有指导毕业设计的资格，初级职称教师指导毕业设计必须与中级职称及以上的教师共同申报课题，共同指导毕业设计。首次指导毕业设计的教师需要填写《教师首次指导毕业设计申请表》，并且规定了初级职称教师指导学生的人数，规定了中级职称教师以及高级职称教师指导毕业设计的人数。毕业设计课题确定标准规定：毕业设计课题应与科研、生产实际、社会实践紧密结合，与电力系统及其自动化专业培养目标相符，达到毕业设计大纲的要求。毕业设计的课题应一人一题。课题要求应具体，目标应明确，且具有相对的独立性及系统性，课题的分量及难度应恰当。近三年课题或内容的重复率≤20%；来自科学研究、生产实际、社会实践的课题总数≥80%；工程类专业应有设计和研究两方面的课题，且工程设计型课题应≥80%。毕业设计指导标准中，对指导教师提出了具体要求，确定了指导教师的具体职责，对拟定任务书、下达毕业设计任务、审定学生的毕业设计总体方案、检查学生的工作进度和质量、解答和处理学生提出的有关问题、对毕业设计各个环节的跟踪指导以及检查和记录、成绩评定等都做出了具体要求。

二、毕业设计过程的规范化管理

毕业设计过程的规范化管理是提高毕业设计质量的重要措施。

1.进行必要的毕业设计动员

在毕业设计开始前，由本专业学术带头人或学术骨干组织学生进行毕业设计动员。根据毕业设计的要求，向学生宣读毕业设计相关文件。要向学生讲明毕业设计的目的和意义。通过毕业设计教学工作，培养学生正确的工程设计思想和技术经济观点，培养学生严肃认真的科学态度和勇于实践、勇于探索和开拓创新的意识和精神。培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，提高学生独立分析、解决问题的能力。通过毕业设计，使学生受到工程设计方法和科学研究方法的初步训练。

2.毕业设计中的过程管理

（1）选择课题

指导教师要重视选题工作，指导学生参照毕业后的去向自主选择适合自己的课题。选择的课题要属于本专业的业务知识范围，要符合本专业的主干课程和专业课程的基本理论和基本技能。课题内容要有一定的深度和难度。指导教师可与学生共同拟定符合学生毕业后所在工作单位的生产实际课题或紧密与教师科研任务相结合的课题，这样有利于提高学生的兴趣和能力，发挥学生的学习积极性。

（2）开题工作

开题工作主要是指导学生完成毕业设计的开题报告及达到规范化要求。指导学生认真阅读毕业设计任务书，指导学生查阅文献和收集资料，明确研究该课题的意义和目的，了解国内外在该领域的研究现状和发展趋势，明确毕业设计的内容及要完成的工作，做出毕业设计的工作计划以及进度表。指导教师在该阶段要根据本科毕业设计工作条例对学生进行指导，检查学生的开题报告内容是否正确，检查开题报告的格式是否符合规范化要求。

（3）论文工作

论文工作是整个毕业设计工作中时间跨度最长的一个阶段。在论文工作期间，学生主要完成毕业设计论文大纲与毕业设计草稿的撰写工作。在论文工作阶段，指导教师要按照本科毕业设计工作条例及毕业设计有关要求对学生的毕业设计工作进行严格的管理。对学生毕业设计的总体方案提出指导性意见，对设计中的技术问题进行探讨，不要只是简单地给出答案，而应该启发、指导学生去进行调研或查阅参考相关的资料，启发学生去思考问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。指导教师应该让学生明白对待毕业设计必须严肃认真，对所使用的资料、数据都应该仔细核查，确认其真实性和可靠性。采取多种方式对学生进行指导和交流，按照毕业设计工作进度表检查学生的工作进度。在论文工作阶段，指导教师要对学生进行科技论文写作技巧的培训。毕业设计论文的写作是对整个毕业设计工作的总结，也是反映毕业设计工作质量的重要方面。指导教师要就有关撰写毕业设计论文的技巧进行专题讲座，要加强学生毕业设计论文写作能力的训练。通过教师的专题讲座，每个学生就可以明确毕业设计论文的构成，各部分写作特点并掌握写作形式和格式规范要求。在论文工作阶段，指导教师应组织学生定期讨论，相互帮助，培养学生的团结协作精神。一个教师所指导学生的课题内容相互都有一定的联系，教师可以定期组织学生进行讨论，交流各自做课题的心得体会和所学到的知识，讨论设计中所遇到的困难。指导教师可以做出总结，进行指导，解决学生毕业设计中遇到的问题，提出下一阶段的工作目标和要求，确保毕业设计内容的质量。

3.毕业设计过程的中期检查

为了有效地对毕业设计质量进行控制，学院建立了毕业设计中期检查制度。内容包括指导教师和学生分别向学院汇报毕业设计的进度，汇报在指导和学习中存在的问题。学院检查毕业设计进度、教师指导情况和学生出勤率等基本情况后，做出指导性意见。

4.答辩资格审查和成绩评定

答辩资格审查包括两方面，一是毕业设计成果的形式审查：如成果是否为学生本人的原件；成果资料是否齐全；毕业设计成果是否达到规范化要求，是否有抄袭他人的内容等。二是检查指导教师和评阅教师对学生毕业设计成果的批阅和评阅情况。毕业设计的成绩评定必须经过批阅、评阅和答辩三个环节。指导教师的批阅应说明学生是否独立、按时完成了毕业设计任务；学生进行毕业设计的工作态度以及遵守纪律情况；是否能较好地掌握和运用本专业的知识；有无创造性或应用价值；是否具有参加毕业答辩的资格。评阅教师应当全面评价学生的成果质量，肯定学生毕业设计中的成绩和优点，指出存在的问题和不足，评阅意见应包括毕业设计的质量；有无抄袭他人成果；有无创造性或应用价值；是否具有参加毕业答辩的资格等。