本科生毕业设计中存在的问题

(一)招生规模的扩大在一定程度上影响了毕业设计的质量

扩招带来了学生多、教师少的问题,以前一名指导教师一般带3～5名学生,现在一名指导教师可能要带10余名学生,这样,指导教师对学生不够了解,由于精力和时间都无法保证,无法实现师生之间的有效沟通,结果往往是学生在毕业设计时出现拼凑、糊弄等现象,导致人才培养水平和质量不高。

(二)指导教师水平参差不齐,指导不合理

由于生师比例的增加,以及有些老师担当岗位重任或繁重的科研任务,导致可以指导毕业设计的有效人数减少。为了完成毕业设计的指导,有些部门出现个别指导教师指导人数太多或指导教师对人才培养计划和教学状况不熟悉的现象,有些地方甚至出现专职行政人员指导毕业设计的情况,由于指导教师的水平参差不齐,严重影响了毕业设计的质量。

(三)就业压力和学生认识不足影响了毕业设计的有效时间

由于就业压力大,学生一般忙于找工作、研究生复试,致使许多学生无法把心思集中于毕业设计上。同时,由于有些学生认识不足,不了解毕业设计的重要性,认为毕业设计是一件可有可无的事情,这样,他们在心理上没有重视毕业设计,从而导致毕业设计的有效时间减少,毕业设计出现雷同、工作量不足等不良现象,大大降低了毕业设计的水平。

(四)不科学的选题

科学选题是毕业设计的关键,题目决定了毕业设计的内容,是顺利完成毕业设计工作的先决条件,好的课题是成功的一半。部分选题过于陈旧,有的题目范围很窄,工作量明显不足;也有的题目非常大,不可能完成,因而学生只好泛泛而谈,同时存在较多的假题目;有的把硕士或博士的题目当做本科毕业设计内容,其难度远远超出学生的能力所及;有些教师为了应付,连续几届毕业设计都用一个题目,或者只是稍微修改题目,而实质上没有变化。

(五)开题质量不高或形式化

开题环节是做好毕业设计工作不可或缺的。通过准备开题报告,学生可以把所学的理论知识贯穿起来,对于缺少的知识点通过自学来弥补,增强了学生自主学习的能力,调动了学生的积极性。有些指导教师由于精力有限,没有严格要求学生在选择题目后进行资料查阅,然后就准备开题报告,走形式化的过程。有的学生虽然提交了开题报告,但是质量不高,资料准备不充分,导致对所研究的内容认识不够,势必影响毕业设计的质量。

(六)紧张的经费问题影响了毕业设计的有效开展

经费问题一直是困扰毕业设计的老问题,虽然学校近年来在经费投入上加大了力度,但仍显得杯水车薪。由于经费紧张,严重影响了毕业实习的开展,导致毕业设计的针对性不强。因此,必须探索一条新的途径来解决这一问题。

(七)毕业设计的评分标准不统一

没有统一的评分标准,评分的结果往往并未反映学生的真实成绩。这受诸多因素的影响,其中可能由于有些题目偏离本专业方向,不好统一标准。但不可否认主观因素起很大作用,因而也就影响了成绩的可信度。显而易见,上述问题如不及时解决,将严重影响毕业设计的质量。

(八)不完善的毕业设计监督管理

毕业班学生由于找工作、研究生复试等原因,日常管理工作较其他年级学生来讲比较困难。在毕业设计过程中,指导教师与学生的交流较多地采用了电子邮件、电话等方式,很难对学生进行有效的监督。对于部分在校外做毕业设计的学生来讲,交流就更为困难。所有这些,都增大了毕业设计管理工作的难度。此外,在整个毕业设计过程中,对指导教师的监督措施和管理方法也不是十分完善。