论科研论文的写作要求

论文是表达教学研究成果的理论性文章。这类文章是理论性的研究，应该运用逻辑思维方式，凭借一定的理论对问题和现象进行阐释，或对问题和现象加以概括，或对经验加以抽象、提炼，上升到理论高度，使之具有普遍意义，否则就不成其为(论文)。例如，抓住教学中的某些现象，发表看法的杂谈，记录教学工作的体验随笔，介绍教材知识的说明文，教学工作的总结材料等，就不能称之为科研论文。

科研论文的写作是有规律可循的，也有一些基本的要求。

一、选题适当，注重应用

选好教育研究的课题是论文写作成功的关键。教育研究论文要从事实材料出发，为教育改革与教育发展服务，不要热衷从定义出发，与教育教学实践相脱节。那种从概念出发的理论研究没有生命力，离开了活生生的教育实践，理论研究只能是无源之水，无本之木。教育研究与实践相结合的原则，不仅是教育实践的迫切需要，也是教育科学理论自身发展的需要。理论只有建立在实践的基础上，才能建造理论的摩天大楼。因此，要善于从教改的实践中进行总结和提炼，使经验上升到一定的高度并具有普遍指导意义。

根据面向教育的原则和要求，论文的选题可以考虑以下几个方面，教育改革中的重点、难点、热点；对当前教育工作最迫切问题的研究；教育、教学、管理等各方面的实践经验成果；教材教法方面的研究；为克服教育工作中的失误和改进工作方法的研究；为了掌握实际发展情况和解决某些问题而进行的调查研究，等等。

二、视角独到，注重说理

一篇教育研究论文，总要给读者一些新的东西，或发现别人尚未涉足的新问题；或采用新方法、新角度，对别人已研究过的问题筛出具有理论意义或实用价值的新观点、新结论；或在综合前人研究成果和经验的基础之上加工提炼、发掘出新意；或在参与论争的课题中，提出与已有结论不同的新结论；或用新鲜的材料。事例、数据、史实、观察和实验所得、来论证已证明过的问题，提出新设想、新见解；或用中外教育领域的最新信息、资料、情报以及教育科研的最新成果、经验、理论和概念，来增强教育研究论文的时代色彩或现代意识。与新成果对应的是教育研究论文要有理论色彩，即不仅要提出新思想、新经验，还要以论为纲，总结、提炼出明确的新论点，并用确凿的论据来支撑论点。

三、论据充分，论证有力

教育研究属于应用研究，因此教研论文不能只限于表述自己的观点。理论一大套，颇具声势，而无论证，很少甚至没有佐证材料，这种论文空洞无物、有骨无肉、枯燥无味，没有说服力。产生上述情况的原因是少数人闭门造车，孤芳自赏，文章洋洋万言，只是从概念到概念，从理论到理论，形成(不结果实的花)。空谈无补于实际，与教育改革不沾边。

要改变这种状况，一要转变观念，清除(儒家重义理，轻实用功利，视实际知识为浅薄和雕虫小技)的旧观念；二要克服治学态度上急功近利的思想，不能只图轻便省事，满足于那种(剪刀加浆糊)的所谓(理论研究)；三是增强实践意识，从研究课题的选择、第一手材料的搜集到研究成果的应用，都要走出书斋，躬身实践，深入教育第一线与实际相结合，主动地(寻上门去)，开辟(试验田)。努力实践，勇于探索、研究新情况，传播新信息，指导新试验，解决新问题。

通过这种观察、体验、调查研究、实验探索、课堂教学、课外活动等手段，加上现场搜集到的事实和数据材料，与各种文献资料、书报、杂志等记载中收集的理论和事实材料相结合，进而在思考、分析、研究以上两种材料的基础上，通过联想、推理和升华后获得(源于生活，高于生活)的高层次新材料。这种材料更为典型、新颖，正是作者提出独到性观点的基础和源泉，也为论证中心论点提供了充分而强有力的论据。