根据成人学生特点，提高论文写作质量的对策与建议

1、提高认识

首先，要让学生充分认识到毕业论文是对其综合素质和能力的整体评估，是获取毕业证的前提条件之一，还是在工作实际中运用所学知识和所形成的能力进行实践的基础。其次，指导教师必须提高对论文指导工作的认识，应结合成人大学生的特点和基本情况积极有效地进行论文指导，这是全面提高毕业论文的关键。最后，教学管理部门的认识提高是论文整体质量能否提高的保证。因此，需加强对毕业论文工作的领导，把毕业论文工作提高到与常规教学管理工作并重的地位，真正认识到毕业论文在整个教学系统中的重要性。

2、创新论文评价模式

研究表明，成人学习者工作经验和人生阅历较丰富，职业性特点突出，专业理解能力、分析能力、动手能力较强，但工作、家庭压力重。因此，必须根据其学习特点，认真总结成人高等教育毕业论文中存在的问题及成因，以成人大学生工作实际为基础，以发现问题、分析问题、解决问题相结合为主要内容，应用知识解决实际问题，从而适应成人大学生的学习特点。

3、改革毕业论文写作的教学手段和方式

据统计，2008年以来，有85%左右来自于生产一线的学生从未写过专业论文，不知道论文的格式、基本要求和标准等。针对这种情况，首先应改革教学计划安排，将毕业论文写作课程由最后一个学期提到第三学期进行，便于让学生尽早掌握毕业论文的基本格式、标准和要求。第二，应加大毕业论文写作课程面授教学课时数。传统的面授课时安排仅为8学时，对于论文的基本格式都不掌握的学生来说，明显偏少。经过多年的教学实践，合理的课时数应为20—24学时。第三，科学合理把握教学重点。论文写作的格式规范要求、论文结构、论文选题、论文材料收集、论文撰写等应作为面授教学重点。第四，改革教学手段，采用参与式教学方法。授课教师要认真总结和分析成人大学生毕业论文容易出现的问题，利用典型的案例进行有针对性的教学，做到由浅入深、循序渐进，实现教学目标。

4、多管齐下，加强论文写作引导

毕业论文写作课程面授教学是作为引导、规范学生进行毕业论文写作的基础，专业基础课程、专业课程是启发学生写好论文的保障。仅仅依靠课程面授教学难以解决学生论文写作的全部问题，无法达到预期目标。因此，必须改变传统的单一的毕业论文写作课程面授教学模式，各门课程的教学应以基本知识点为基础，以专题论文写作为主线，课外作业安排相关课程的专题调研以及实践报告，并要求在规定的时间内以论文写作的基本格式和要求进行撰写，任课教师进行认真点评，共同分析存在的不足和需要补充、完善的问题，达到提高学生选题、收集资料、论文撰写等水平。另外，面授教学时，及时提供论文写作指导教师名单和基本信息，指导教师以课程面授教师为主，搭建师生相互交流的平台，增强学生论文写作的信心。经不完全统计，2008年以来，西南林业大学成人高等教育贵州分院采用以上模式，有40余人在相关学术刊物公开发表文章，毕业论文一次通过率达到70%以上。

5、强化毕业论文全过程管理

加强对毕业论文工作的指导和管理，把毕业论文的各个环节落实到位，是保证毕业论文质量的核心。第一，要选配好指导教师，强化指导教师职责。指导教师对毕业论文的有效指导是提高论文质量的重要保证，指导活动贯穿于论文写作的每一个具体步骤。要求指导教师从学生选题、查资料、调查、实验，到论文开题、撰写、修改、定稿等全过程进行引导。第二，应规范论文评审意见。根据成人大学生的特点，对于论文存在的问题有针对性地进行点评，尽量详细地提出修改意见或建议。第三，充分利用电子网络，及时反馈论文评审意见。传统的论文评审是由学生打印好毕业论文邮寄到学校－学校分发到论文评审指导教师－评审指导教师将论文评审意见反馈到教学管理部门－教学管理部门将论文评审意见邮寄到学生。不仅耗时，而且沟通不畅。因此，应充分利用电子网络，改革评审手段和方式。另外，严格毕业论文答辩，不仅能为毕业生相互学习提供宝贵机会和平台，也能有效杜绝论文抄袭或请人代写现象的发生，有效保证论文的真实性和质量。