学位论文开题工作的程序

首先我们要认识到，学位论文开题工作是一项时间跨度长、学生工作量大、指导老师指导任务细致的一项工作。其次我们要看到，这项工作是作为研究生培养过程中的一项至关重要的阶段性的工作，对前面来说是对前一阶段教学的总结、检验，对后面来说则是对下一阶段撰写学位论文的“磨刀”工作。我们从总的工作程序和开题报告会的工作程序两个方面来加以明确。

1．交代开题任务。这项工作一般在研究生的二年一期伊始就要进行。一般由指导老师召集学生召开专门的会议，将开题所要做的准备工作项目、完成时间、检查落实方法逐一向学生交代清楚，并形成指导记录。

2．进行开题各项准备工作的指导。这是从布置开题工作后～直到正式开题报告会举行之前，将近一年的时间里学生和老师共同完成，又主要由学生完成的工作。指导老师要适时地检查并加以指导。

3．导师指导学生撰写开题报告。这是在开题报告会之前的一段时间里完成的工作。这当中要特别注意指导学生深入认识开题报告中各个项目的内容实质和它们之间的逻辑关系。在撰写开题报告中，不少研究生存在模糊认识，认为填好了表格所要求的项目，开题报告就算完成了，以日常思维来理解研究的意义、研究现状、研究目标、研究内容、研究的可行性、研究实施方案和计划等，将开题报告看成是他们的学习计划或工作计划。导致开题报告会上，导师们抱怨学生没有问题意识、题目太大、问题不明等，而研究生自己并不知道问题出在哪里这类问题。因此，在这当中指导学生深入认识开题报告中各个项目的内容实质和它们之间的逻辑关系就显得很重要了。正如有的学者指出的那样：“只要掌握了开题报告的内在逻辑，这些问题都可以迎刃而解。只要研究生们坚持一切以问题为中心，就不难找到开题报告各部分之间的关系，也不难写出真正能够指导自己研究的开题报告来。”

4．导师审阅开题报告，并签字。这个环节很重要，一定要指导老师签字后才能上开题报告会。在实际培养过程中，导师审阅签字的环节往往被忽视，有的误认为导师签字是学生开题报告会以后的事，甚至发生在开题报告会上导师称不知道学生的选题内容的现象，这是最不应该出现的。强调指导老师签字也就是要杜绝这类事情的发生。

导师们抱怨学生没有问题意识、题目太大、问题不明等，而研究生自己并不知道问题出在哪里这类问题。因此，在这当中指导学生深入认识开题报告中各个项目的内容实质和它们之间的逻辑关系就显得很重要了。正如有的学者指出的那样：“只要掌握了开题报告的内在逻辑，这些问题都可以迎刃而解。只要研究生们坚持一切以问题为中心，就不难找到开题报告各部分之间的关系，也不难写出真正能够指导自己研究的开题报告来。”

4．导师审阅开题报告，并签字。这个环节很重要，一定要指导老师签字后才能上开题报告会。在实际培养过程中，导师审阅签字的环节往往被忽视，有的误认为导师签字是学生开题报告会以后的事，甚至发生在开题报告会上导师称不知道学生的选题内容的现象，这是最不应该出现的。强调指导老师签字也就是要杜绝这类事情的发生。

2．老师审议。由参加审议的老师对学生开题报告提出评价j蕞见。可以由指导老师先发表意见，交代选题的过程和所做的工作，然后其他老师发表意见、提出问题。学生先是记录好所有的意见，还要回答老师们提出的问题。时间至少要在4O分钟以上，根据需要还可以适当延长。切忌匆忙的走过场的审议。

3．审议组统一意见、宣布结果。这个阶段先是学生回避，审议组讨论得出结果，最后由审议组组长向学生宣布审议意见。

4．修改、上交开题报告。这个程序主要针对那些合格通过的开题报告，也要在导师的指导下，由学生要根据审议组的意见进行修改，直至最后完成开题报告上交。总之，我们既要抓好开题工作具体的每个环节，又要注意开题工作在整个研究生培养阶段过程中所处的重要地位，坚持开题准备的要件、明确开题审议的要素、严格开题报告的程序，才能真正做好开题和开题指导工作，才能促进和保证整个研究生培养工作的顺利进行。