论大学文科毕业论文的指导写作

对于每一个面临毕业的大学生来说,毕业论文是对其四年大学学习的一个总结和检验。但是怎样才能写出一篇合格优秀的毕业论文,怎样才能将学生所学的专业知识和分析问题、解决问题的能力充分应用到毕业论文写作中呢?这不仅是应届毕业生急待解决的问题,也是每一位毕业论文指导教师需要仔细思考的问题。

作为一名大学中文系的教学管理工作者,多年来,我一直参与毕业论文写作的计划与指导工作。为了使学生们写出高质量的毕业论文,我们对毕业论文写作的总体指导思想、具体的方法,以及细节的处理,都进行了深入的规划、思索。结合多年积累下来的经验,把它们应用到对学生的毕业论文的实际指导工作中,取得了较好的效果,受到同学们和同事的好评。现在就将我们对指导毕业论文写作的一些认识略述如下:权作引玉之砖!

第一,应清醒地认识毕业论文的写作目的。

虽然通过毕业论文的写作可以考查学生已掌握知识的深度和广度以及语言文字表达能力,但一篇论文不可能反映出学生已掌握的全部知识,更不能仅限于反映出学生能否字通句顺地表达思想的能力。

撰写毕业论文,主要是在教师指导下,运用已有的知识,独立进行的科学研究活动。是初步掌握分析和解决某一专门学术问题的方法,锻炼撰写论文以解决某一学术问题的能力的积极的教育活动。简单地说,撰写毕业论文不是为检验知识,而是为锻炼能力,掌握方法。

明确了这一点,可以使毕业生在写作论文时避免罗列众所周知的已有知识,写得大而空。作为指导教师,则应该向学生们指出科学研究、写作论文的方法,而不是有关问题的全部材料、知识和论点。教师不可能对所有同学研究的专题都作过研究,都已有完善解决问题的结论;另一方面教师如果越徂代疱,包办代替,则不能培养和锻炼学生独立进行科学研究的能力。当然作为指导教师在学生毕业论文的写作中决不可放任不管,一任学生自己去写,但是教师只是应该在学生写作论文的整个过程中给予具体的方法论的指导。这些指导包括:从哪方面去找材料,哪些材料是重要的,必读的,该如何发现问题,该从哪些线索入手,找到突破口,该针对哪些焦点去深入钻研思考。学生明确了指导思想之后,可以先试着找材料,区分重要与不重要的材料,进行分析和研究。同时要经常向教师汇报自己每一步做法,存在的困难和疑问,通过指导教师的具体指导,特别是关于治学作风和研究方法上给予指导,及时发现自己的不正确、不周到之处,以及薄弱环节,并找到克服缺点的正确途径。这是在毕业论文的准备过程中不可或缺的步骤。通过以上步骤让学生动用已有的知识,扩大加深对有关材料的把握程度,通过钻研和挖掘,提出新的见解,科学地解决问题,初步掌握科学研究的方法,具有一定的解决专门问题的能力。可以说学习方法和锻炼能力是撰写毕业论文的最终归旨。

第二,应确定适当的题目和论证角度。

关于毕业论文写作的首要工作就是要根据所掌握的材料确定一个适当的、具体的题目,选定切入论证的角度。

题目有大有小,有难有易,太大了,力不胜任,难于完成,太小了,轻而易举,不费力气,不利锻炼和培养能力。所以毕业论文题目的选择,对于毕业论文的写作至关重要。在题目选择的同时,还要对论证角度进行选择,论证角度是对一个课题的论证方向的选择,它也可大可小,可难可易。我们在选择论文题目和论证角度的时候,则要遵循一个原则:量力而行,实事求是。确定论文题目和论证角度不要贪图轻便定一个太容易的小题,也不要好高鹜远,贪大贪深,勉强去做一个自己无力胜任的论题。

题目的大小,也不是绝对的。大题可以小作,小题亦可大作,关键是在于如何确定具体的论证角度,角度不同主题便不同,难易的程度也不同。一般说论文题目以小一点为好,因为作为大学毕业生,是不常写论文的,要由浅入深,题目小一点容易把握得住。任何小题目都可以从严从难去做,都可以从深广的联系中去研究,提出一些新的见解,作出自己的贡献。一篇论文份量的轻重和题目的大小不一定成正比,写大题目若学力不足,必定会晴蜓点水,拂光掠影。写小题目,只要能抓住关键,深入本质,点明要害,从各方面把它说深说透,见解独到,把一个问题的难点和症结找准、解决,份量同样厚重。虽然一篇论文只解决一个问题,但通过论文写作的过程,则可以掌握分析、解决问题的方法,提高科研能力。

确定主题和论证角度,除了量力而行的原则外,还要遵循两个原则:第一是要从自己有准备、有基础、有体会的问题出发,不要选择自己完全陌生、毫无基础、毫无兴趣和体会的问题。第二,应该抓住在本学科中有普遍意义的重要问题中的一点,从这一点扩展出去,触类旁通,从而扩大和加深对本学科中基本问题的认识和理解。

第三,应重视搜集整理材料这一至要环节。

在确定了题目和论证角度之后,就要对问题作尽可能周密的调查研究。调查研究应该从搜集材料开始,应尽可能了解前人对于这一问题已发表过的意见,他们已经取得的成果,正确的可以吸收继承,而错误的则可以避免和防止。对于前人的意见,通过去检查、区分开来,这会给学生许多启发。有人说,过多地参看前人的成果会自觉不自觉受到他们的影响,其实不然。毕业论文对要论述的问题有自己的看法是必要的,同时广泛了解前人对这一问题的评论也是必要的,这两方面并不矛盾。在尽可能占有材料,了解前人对这一问题的论述的同时,决不可能毫无主见,被前人牵着鼻子走,搜集材料,决不是一个无思想的事务工作。

研究工作不是在搜集完材料后才开始进行的,应该边搜集整理材料,边思考问题,发现新的问题和线索,再进一步扩大搜集材料的范围,用实践来检验前人说法,随时随地问“为什么”。因此搜集整理材料的过程,也就是研究的过程,也是形成自己观点的过程。如果能够随时思考检验,就不会被人牵着鼻子走,受人影响,人云亦云,就会在别人的观点中找出不同意见,形成自己的看法。所以关键在于,阅读前人著述时要自己随时钻研,刻苦思考,一一重新检验它。

在搜集整理材料的过程中,还切忌贪多求全的毛病。虽然多全无漏是好的,但以一个人的精力和有限的时间,是不能够事无巨细,毫无遗漏的。所以只能抓住最重要的、关系最密切的、最具有典型意义的材料。全盘托出,是会浪费许多时间和精力的。在搜集和阅读、整理有关材料时,要时时记住自己的目的、任务,联系自己研究的问题分析思考,这样才能使得搜集的材料不离中心,这很重要。

第四,应严格提炼材料,认真拟写提纲。

当学生们搜集到足够的材料时,常常又会为头绪太多难于割爱而苦恼,因为这些材料都是花了许多心血,费了好些功夫搜集来的,舍弃其中哪一部分,都觉可惜。但是若是什么都舍不得,把所有材料都罗列、堆积在论文中,肯定不会写出精彩的论文,因此面对众多材料,首先要明确什么是需要的,什么是不需要的,以便取舍剪裁。

论点要从具体分析研究实际材料中产生,不能先定论点,然后去寻找适合自己论点的材料。但材料的取舍又必须在正确理论的指导下进行。一个材料有没有用,还要看能不能从中看出它的意义,即材料本身与论文有关的意义。提炼材料的过程,也就是对大量材料进行由此及彼,由表及里的研究、提炼、加工的过程。提炼材料的方法之一就是把材料互相联系起来作比较,同中求异,异中求同,从深广的联系中思考和提炼材料的意义。但同时又必须注意不能作漫无边际的联系和比较,必须有选择,有重点地找到有关材料来作比较研究,必须记住这些对比研究是为形成自己论文论点服务的。

搜集材料,经过联系比较提炼之后,逐步形成了一些论点和一个中心论题,经过取舍以后又逐步决定可以保留哪些能说明论点的例证材料,这时候必须进一步整理这些论点和材料,形成论文的提纲。

对于论文写作来说,拟一个提纲是十分必要的,它可以帮助我们把材料组成一个理论系统,而不是毫无层次,毫无逻辑联系的罗列和堆砌在一起。学生首先应该深入分析研究各个论点和材料,分清主次和从属关系,排一排队,考虑好怎样鲜明提出问题,然后以严密、科学的论证,有层次、有步骤、有说服力地解决问题。有一个提纲,可以帮助我们树立全局观念,从整体出发,去检验每一个部分所占的地位、所起的作用,相互间是否有逻辑关系,每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称,各部分之间比例是否恰当和谐,每一字、每一段、每一部分是否都为全局所需要,都为主题服务。在拟写提纲时,有大量取舍、增删、调整工作,学生要以主题的全局需要一一检验材料,决定其取舍和安置在什么地方。论文最后只能精选最重要、最精彩、最有说服力的论题、论点和论证材料。提纲通常犯的错误是详略不均:想法成熟的地方,写得极详,而尚未想好的地方,则非常简略,甚至难以让人明确写作者的意图和观点。这时候应该将提纲的薄弱环节补充、填足,通过修改,达到更好的写作效果。

第五,应致力完成初稿,反复斟酌、修改定稿。

提纲确定了,就要撰写初稿。在写作时,顺着自己思路来写,可能会发现原来提纲中一些不恰当的地方。这时就应该加以修改和调整。临时发现某些观点、例证和论证理由不确切,还应重新检查、思考、推敲,给予增补,使之完善。在进行初稿写作时,要严格要求自己:决不把宝贵的精力用在废话上,对一些可以不说、离题、众所周知、自己无新见解的话,坚决不说。论文的文气畅通,文采华美是必要的,该长则长,该短则短,要从内容出发,为内容服务,句无虚发,字无浪费,这是基本原则。

初稿写成以后,需要再三修改,仔细审查每一个论点和论题、引发、论证是否符合论文的总体要求。人的认识不是一次完成的,很难一次就达到完善、恰当的程度,仔细检查,反复修改,总会发现还有不恰当,不完善之处。所以写成初稿后反复审查、修改,是十分必要的。如果初稿刚写完,头脑过热,不易发现毛病时,可以放一放,等头脑冷静些再来审看和修改,也可以将初稿送请老师、同学审看、批评。文章写成以后要虚心听取多方意见和建议,如果时间来得及,要尽可能改得好些,再把定稿交出去。

总的来说,毕业论文的写作大致可以分为五个步骤来进行。当然,这也并非一成不变的,可以根据实际情况,进行适当调整。