怎么写艺术教育论文：谈论文撰写

理清前两个问题，就要着手进行论文的具体撰写了。人们总是喜欢说“天下文章一大抄”，论文写作就是“剪刀加浆糊”。这一方面过度贬低丑化了文章的原创性，但也从另一方面反映了在论文的写作中，资料的占有很重要。你别看写出来的文章只有一万字几千字，收集的材料却是几十万字。这叫做充分占有材料，材料不够就写不出好文章，只能放弃，等将来材料够了再写。任何一篇论文都要有文献参考，否则只是自说自话。论文的撰写是一个查阅资料、了解研究现状的过程，只有对自己研究选题的纵深度有一个比较全面的掌握，才会在论文表述中成竹在胸。

在具体的撰写中，笔者以为好的文章必然是从自己心底里流淌出来的，对艺术教育的责任与热爱是论文的催化剂。但论文不同于一般教育散文、随笔、课堂实录的写作，更需要良好的逻辑思维能力。所以不必过于追求辞藻的优美与写作技巧的精妙，而重文章结构的严谨和文字的表述是否准确、精练。如果论文撰写初期对此感到茫然，可以多读些好的范例，在文章的结构上参照优秀论文先进行仿写，再求提升。另外，每个人的写作习惯不尽相同，有人一气呵成，有人百炼成钢。笔者还是建议:论文写好后，可以放几天，沉淀一下，再来修改，会更加好些，因为，但凡能站得住的论文往往是要进行多次思考与反复修改而成的。

解决好本文所谈的三个问题，或许只能算是论文写作的开始。艺术论文要的不是对教学现状的无奈，而是改变的力量。任何论文的写作都交织着痛苦与快乐，这种对思维表述的坚持要付出思考和努力。常常用文字把一些零星的思维记录下来，可养成读书、实践、思考，教学研的三者互动的习惯，可以提升老师们思想的高度，收获职业的乐趣。写好论文不是一朝一夕的事情，只因为“写文章，说到底是在拼思想”。