关于提高体育科研论文撰写能力的五点思考

一、合理定位，锁定初衷

撰写科研文章的初衷是什么？对于这个问题笔者认为，宏观地讲，撰写文章可以是一种信念的追求、自我历练的途径、问题追问的形式，可以是对思维的引导，对经验的共享等。当具体到个人自身的发展时，在不同的发展阶段，又有不同的目标追求。但无论如何，教师都应该明确目的，合理定位，不断地寻找并实现阶段性目标，以不断获得前进的动力。

二、自我剖析，成就主动动机

在教科研过程中，撰写科研文章的动机在不同的发展阶段是不同的。如，部分教师的目的是评职称，或达到学校的相应规定与要求等，在此解释为被动动机；部分教师的目的是通过文章使自己的经验与思想得到广大教师认可，并获得推广，或者是为了通过文章进行思想的辨析，在此解释为主动动机。虽然，无论哪种动机都会促使教师们去写作，但主动动机显然更能够促进教师的主动学习，更能够促进教师专业化素养的可持续提高。因此，教师在撰写论文时，要能够清晰地认识自我，积极成就主动动机，以获得持久的发展动力。

三、摸索发展，寻求突破

1.写作模仿

部分教师在赏析别人佳作时，总是在感叹：“这样的方法我也试过的”、“这样的文章我也可以写”??对于这一类的教师，应该说他们有一定的教学经验，但却往往不知道怎么去表达出来。因此，对于他们来讲，写作应以模仿为主，如模仿文章表达的思路、内容表达的角度、文章的结构等；在写作内容上应以经验点滴、案例分析、方法设计为主，多动笔头，多参加各种类型的论文评比、案例评比等活动，多看他人的文章，摸索写作经验，扎实写作基础。

2.思想雏形

部分教师对写作富有激情，但在思考和专业积累方面又欠缺角度和深度，处在该阶段的教师，需要通过大量阅读丰富知识量，并将已有想法实践于课堂教学、课余训练中，通过“实践—反思—实践—总结”，不断提炼自己观点。

3.思想思辨

思想上的思辨是科研发展的一个瓶颈，也是思想走向成熟的一个关键时期。处在该阶段的教师，在看到别人的文章时，总想找出某些欠缺，有辨析的强烈愿望，对文字的敏感性强。但是，在这个时期如果缺乏理论论证和实践考证，就会走上另一个思想极端。所以，当对别人的观点产生质疑时，要回归实践，反复考证。如，可以通过阅读大量的专业学术性文章，提高自身的文献综述能力，弥补理论上的不足；可以通过加强自身的文献检索能力，查找相关文献，了解学科中某一领域研究的动态。

4.思想体系

当在某一领域已经有较深入的研究并形成相关理论体系时，无论是学科思想还是教育思想都已经较为成熟。该阶段不仅需要阅读、写作方面量的累积，还需要知识构建的系统性。

四、雕琢要素，提升质量

1.主题好

文章是表情达意的工具，主题是文章中通过具体材料所表达的基本思想，好文章应该主题新颖、思想深刻。选择主题时应注意以下几个方面：第一，时代性，即选题应该是当前急需解决的问题，社会讨论的热点，学科教学研究的趋势；第二，事实性，即写文章并非数据的捏造，应该是对事实背后的本质性、规律性问题的探究；第三，符合杂志的定位。写文章不是孤芳自赏，而是要借助杂志进行思想传播，受益他人，受益社会，而每一本杂志都有其办刊宗旨和定位，因此，文章内容必须要符合杂志的定位。

2.语言好

语言是传播体育教育教学思想、经验的工具。文章的语言体现在标题、句子以及用词等方面。如，文章中各级标题的表达。标题是文章的眼睛，精练、准确的标题能够生动、贴切地揭示文章的主题或思想，准确地表达作者的写作意图，吸引读者的注意。再如，句子的表达，好的句子能把现象再现，使读者如临其境。对此，笔者认为，在撰写文章时，要不断琢磨、反复审查；成稿后，如未仔细雕琢切勿急于投稿，应先多读几遍，甚至隔几日再读，以检查语句是否通顺、精练，用词是否准确。此外，也可以与同行讨论或请同行进行修改。

3.结构好

结构是文章中材料与主题间以及材料间相互联结的方式，也即文章的布局。科研论文的结构一般包括题目、摘要、关键词、正文及参考文献等。就中小学一线体育教师而言，由于众多杂志会略去摘要和关键词，所以，很多文章往往只包括题目、正文和参考文献三个部分，其中，参考文献的使用和书写又是教师们容易忽略的地方，也因此往往会使自己的文章成为被怀疑抄袭的对象，对此，一线教师要特别注意，对于借鉴的他人成果要严格按照规范标明。就正文内容结构而言，傅世雄等人认为有三种：第一，并列式，这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是平行的；第二，层进式，文章各部分或各层次之间是层层深入、步步推进的关系，其前后顺序有严格要求，不能随意改动；第三，总分式，即论述的层次之间是总说和分说的关系，或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。最终，选取何种文章结构要根据需要而定。

4.素材好

素材是作者在形成或表达特定主题时摄取、使用的各种信息——感知和理念。“写作素材”一文中强调，要从四个方面挖掘素材，即教学与训练、自己的关注点、反思教育教学实践的得与失和一些报刊、杂志的征文提纲或信息。那么，如何才能收集到好素材？首先，要勤反思，如，对教学与训练的反思，对阅读的反思，对文章的反思（反复修改）等，这是教科研素材的源泉，只有养成凡事多问一个“为什么”，思想的火花才会形成。其次，要勤读书，不同的阶段对读书的要求也不同，要有选择地看，可以先解决“饥饱”问题，再考虑自身发展的问题。再次，要多交流。如，可以参加各种论坛、各种相关的专业QQ群的交流与研讨等。

五、把握机会，创造人生

1.把握机会

部分教师其实已经具备了在期刊杂志上发表文章的能力，但是因为一次犹豫、一次懒惰而与机会擦肩而过。每个期刊、杂志都会为一线教师提供好的引导，《中国学校体育》的“一线话题”栏目主题框架方案或相关征文就是一个很好的参照。

2.创造机会

机会对任何人都是均等的，但机会只留给有准备的人。笔者对“学体博客圈”一些年轻教师的迅速成长记忆犹新，如，学体QQ群管理员王安、张世华在爱心的奉献中、在学习的执著中完成了人生的蜕变。但是也有部分教师在群里选择了沉默，在时间的流逝中他们发现和其他教师的差距越来越大。此外，杂志社会对退稿的文章提出一些修改意见，对此，很多一线教师却往往不重视这些意见，看到稿件被退回就将文章作为垃圾文件进行处理。事实上，仔细研究退稿说明和意见，并根据相关要求修改，往往可以写出好的文章。