加强过程质量监控，提高高校英语专业本科毕业论文质量

当前普通高校的毕业论文质量普遍受到学者和研究者的关注，而且研究者对于毕业论文方面的研究数量也不少。比如周西亮等人研究了提高理工科毕业论文质量途径和方法；张轶前对毕业论文的摘要进行了样本对比研究；黄波对于提高本科英语教育专业毕业论文(设计)质量进行了实践和探讨，提出了对于指导老师从管理制度上进行更多地问责制作法和同行专家评议以及指导老师和评阅教师进行双指导和双监督的意见。张对毕业论文表达了更多的担忧和忧虑。对于高校英语专业这一特殊对象的研究似乎较少，对于毕业论文的整体研究和整体质量研究似乎更少。本文重点针对高校英语专业本科论文质量问题，从毕业论文过程出发，以毕业论文任务为中心，以影响毕业论文质量的相关因子来全面分析和剖析影响高校英语专业本科毕业论文质量问题，并结合实际情况提出一些实践性的观点和看法，以期探索一条提高专业本科毕业论文质量之路。

1.英语专业毕业论文质量标准解读

新的《高等学校英语专业教学大纲》（以下简称《大纲》）自2000年颁布并在全国高校实施以来，对教学有着纲领性的指导作用和重要的参考价值，“是高校英语专业组织教学、编写教材与检查教学质量的依据”。而检验和衡量培养高校本科毕业生质量优劣的一个重要方面，就是学生撰写的毕业论文质量的高低。《大纲》是把毕业论文放在测试与评估中来要求和建议的，“毕业论文一般应用英语撰写，长度为3000—5000个单词，要求文字通顺、思路清晰、内容充实，有一定的独立见解”。

对于评价高校英语专业本科毕业论文质量标准来说，《大纲》无疑就是权威的参考。对于毕业论文的质量标准的顺序和侧重点应该把文字（英语语言）的综合运用放在首位；把毕业论文的思路（逻辑性）放在第二；把毕业论文论述的重点内容放在其次；最后才能把学生的独立见解（创新性）座位第四个质量标准来参考和衡量。作为指导高校英语专业的《大纲》应该说从原则上确立了衡量毕业论文质量的标准，但是各个高校执行的英语专业毕业论文质量衡量标准有很大的不同。从这个意义上来讲，有没有严格执行《大纲》的标准本身就是影响毕业论文质量的一个因素。

2.影响毕业论文质量的多维诱因

影响高校英语专业毕业论文质量的诱因是多方面的、全方位的，除了执行论文标准的差异因素外，毕业生、指导老师、教学管理单位和大的学术环境都必需考虑在内。影响毕业论文质量问题不能把责任全放在毕业生身上，也不能全放在指导老师身上，也不能说教学管理单位在监督方面没有责任，更不能忽视大的学术环境影响。针对学生毕业论文工作这一中心任务，教学管理单位、毕业论文指导老师以及毕业生都彼此之间相互影响，这些关联都是围绕如何保证和提高毕业论文质量这一最终目的而展开工作的，每一个相关人都有一个过程。对于学生来讲，面临自拟论文题目还是选择指导老师的给定题目、撰写任务书和毕业论文开题报告、撰写初稿、修改、撰写二稿、定稿、结题、答辩等一系列的任务过程；对于指导老师来讲，审核学生自拟题目的合适性和可行性、提出初稿和二稿的修改意见、中期检查、给定成绩、答辩等一系列过程；对于教学管理单位来讲，毕业论文整体部署是否合理、安排进度是否科学、监督监控是否到位、信息反馈是否及时、解决和纠正问题是否高效、质量抽查是否一丝不苟、任务总结是否客观公正等环节也会对毕业论文质量产生影响。如果任何一个相关人对于任何一个环节不重视、流于形式的话，毕业论文质量出现问题和下滑，甚至“丑闻”都是见怪不怪。解决这些问题就必需对毕业论文环节加强监控，保证毕业论文整体质量

3.加强毕业论文选题监控，保证论文源头质量

毕业论文任务始于选题。在毕业论文选题环节上，国内许多高校采取的普遍做法是让学生自拟毕业论文题目或者是由指导老师给定论文题目供学生选择进行撰写两种形式。但是从实际操作和执行的情况来看，许多高校本科毕业生对于指导老师提供的论文题目感觉偏难，不愿意选择给定题目；或者是学生选择了论文题目后完成的质量达不到要求。毕业生人数多的高校面临着学生选题重复率高，话题陈旧、空洞等“旧、大、空”等问题。学生自拟的毕业论文题目与所学的专业没有相关性，有的毕业论文题目太大或者题目太狭窄，无法进行有效的论证。

加强和完善本科毕业论文选题监控就是加强学生毕业论文任务书的撰写能力和论文可行性研究的前期评价，保证国家教育部提出的关于毕业论文题目“一人一题，一题一人”的原则要求。为保证选题这一关的质量，就要求要有专门的专业教师来负责对论文题目（自拟或者是老师提供题目）进行过滤和可写性分析。具体操作可以考虑由相关研究方向的专业老师来具体负责英语专业常见的语言学与应用语言学、英汉翻译理论与实践、中小学教学法、英美文学以及语言与文化等五大方向进行专业和专门的评价与评估，保证所选题目的唯一性和多样化，从源头上来保证论文的质量。

4.加强毕业论文指导关键环节监督，保证毕业论文质量

毕业论文任务的过程是一个需要监控的过程。监控的对象主要是针对学生，也针对指导老师。监控学生的毕业论文撰写过程就是要检查学生有没有按照毕业论文工作整体部署完成初稿、二稿，；指导老师的职责有没有落实，对初稿是否认真地评阅并给出合理、科学、可行的修改意见，指导学生有没有记录、有没有解决问题等等。在这个过程中，教学管理单位应当担负起监督者和监控者的重任。如果对于学生毕业论文的检查只是期望于指导老师；对于指导老师的指导检查行同虚设的话，学生的毕业论文完成质量就大打折扣。这样结果的实际就是论文质量的执行标准被人为地改变。尤其是指导老师的监控应该加强，在指导学生的时间、频率、效果上不能只看填写的书面的材料，而应该从学生的论文进度上进行监督，保证毕业论文的质量。

5.加强学术资源建设，保证毕业论文质量

高校教学管理工作的效率和效果对英语专业毕业论文质量的影响也不容小觑。加强高校英语专业毕业论文质量大的环境建设就是要制定和完善相应的激励和鼓励制度、论文质量问责制度，并制定相应的措施来保证英语专业毕业论文质量的提高和改善。相应的制度建设和措施实施的好坏也直接或者间接地影响到学生和指导老师的工作热情和态度。在“软”环境建设方面，高校应充分创造条件为学生提供丰富多样的学术资料和资源，学术资源建设和长远规划间接为提高毕业生论文质量提供了必要条件，英语学科专业相关的学报、中国知网、万方数据库等重要的学术资源应该成为学生撰写毕业论文重要的学术依据和参考。为指导老师提供一定的学术决策权和否决权。学校、学生和教师共同为提高毕业论文质量努力。