提高本科毕业论文质量的建议

(1)强化毕业论文的质量意识。学校应以毕业论文(设计)为切入点,积极实施科技创新平台建设工程,不断促进科研与教学良性互动、科研成果进教材、进课堂、科研选题进毕业论文(设计)、学生进课题组,形成以高水平科研促进高水平人才培养的良好局面。为进一步提高学生对毕业论文写作重要性的认识,使学生认识到毕业论文在素质和能力培养中的作用,学校和各院系应认真做好毕业论文写作前的动员工作,宣讲毕业论文的教学与教育功能以及毕业论文的各项检查、考核制度。平时则应高度重视学风建设,努力培养学生严谨求实的学术精神,以良好的状态投入到毕业论文的写作中;创新毕业论文(设计)管理模式,加快建设毕业论文(设计)计算机网络管理系统,从管理机制上防止抄袭、学术失范、选题雷同和效率低下等现象。

(2)健全本科生导师制。在指导毕业生论文质量管理中,再好的控制程序和方法都存在如何执行的问题。指导教师是论文质量的关键控制环节,只有导师认真负责,严格执行规章制度,督促学生规范写作,才能确保毕业论文的高质量。调查中,有67.74%的学生赞同借鉴研究生的培养模式,认为选择学术和能力水平较高的老师作为本科生导师是提高毕业论文质量的有效途径。74.19%的学生认为选题的最佳方式是和老师商量共同确定,提前明确导师有利于明确选题方向,更好地引导学生进行创新性研究,避免许多写作中的误区。笔者认为,可以学习湖南农业大学经济学院在2004级开办创新教育实验班的经验,从大二开始建立导师制,进行双向选择,明确教师指导学生的名单,保证老师与学生的研究方向一致。

同时,建立师生互动机制。在毕业论文写作阶段尽量多安排一些学术交流会、讨论会、往届优秀论文点评会。这有利于学生之间相互学习、监督和激励,防范抄袭,指导老师也可以随时了解论文写作的进度,对论文提出改进的建议,创造一种浓厚的学术氛围。学生每隔一周向导师进行汇报,每半月或一个月由导师组织所有指导的学生开展一次读书体会和写作心得交流会,商讨写作的思路和方法,指出文章的优缺点,提出改进的建议。在最终综合评价时,老师根据讨论中的表现对学生的论文适当加减分。

(3)协调好各类实习与论文写作关系。毕业论文写作不应集中在毕业前的几个月,应贯穿于整个大学教育中。笔者认为:大一应结合专业基本理论知识的学习启动论文写作方面的指导,尽量利用第一个寒暑假进行社会调查,初步掌握一些调查的方法;大二则应根据理论知识的深化,在第二个寒暑假和课程实习中强调运用统计学等方面的方法来分析实际问题;进入大三应开始选择感兴趣的专业领域,结合专业实习进行深入的学术探讨,寒暑假在联系毕业实习单位时开展社会调查;大学生毕业实习的时间一般为3~5月,大四的前半年主要做好毕业实习,第八学期主要在学校专门写作毕业论文,而招聘会安排到毕业论文答辩后。

第八学期是毕业论文写作的一个最为重要的阶段,开始进入论文初稿写作阶段,很有必要加强与导师的沟通。虽然目前已进入了信息化时代,现代通讯工具能很好地传达信息,但有时候由于学生把主要精力花在了联系就业单位上,疏于与指导教师的联系,往往是在最后需要提交论文时,导师不得不主动联系学生却联系不上。因此,学生在毕业论文写作时最好是不离开学校。

这样安排的好处是有利于加强论文写作指导。虽然经过专业课程学习,毕业生大都掌握了课程论文的一般写作方式,可毕业论文和课程论文还是有很大区别。在大一就进行指导,可以提前引起学生对论文的重视,增加了对毕业论文写作的认识,练好基本功,也可为以后的实训带来方便;把专业所学的课程主要集中安排在大学前三年,有利于抓专业学习,培养学习的兴趣;利用寒暑假开展社会实践,有利于训练和巩固所学的调查和实证分析方法,为以后的论文写作和科研奠定基础;解决实习和毕业论文之间的冲突,大四的第一学期为实习时间,第二学期专门撰写毕业论文,那样,学生就有了写作的实践基础,也知道如何用语言来表达实际中出现的一些问题,写作就不会仅仅局限于理论知识上,从而真正做到理论联系实际。学生在毕业论文正式写作时不离开学校,便于与导师面对面地交流和同学之间的相互探讨,及时地解决有关问题,也可为考研同学争取更多的时间。把招聘会安排在毕业论文答辩之后,有利于招聘单位挑选更加优秀的人才,招聘单位可以根据学生的实习成绩和毕业论文成绩进行综合评定,对毕业论文不合格者不予录用。这样,将毕业论文和就业紧密联系起来,有利于鼓励学生重视和写好毕业论文。