高校本科毕业论文：坚持之必要性及质量提升对策

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下文简称《规划纲要》)指出：“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”高等教育要“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。2012年，教育部又下发了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)。提高质量成为了当今高等教育发展的主旋律。毕业论文撰写是实现人才培养目标的一个重要实践性教学环节，是培养本科生科学思维、学术规范和科研创新能力的一个重要途径，也是对本科生综合能力和本科全程教学工作质量的检验。毕业论文质量的高低直接反映着本科教学质量和人才培养质量的高低。文件强调要“加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计(论文)质量”。本科毕业生需要撰写毕业论文原本是一种共识，但是，近年来，取消本科生毕业论文的呼声却日渐强烈。很有底气的一条理由是，在美国不仅本科生不写毕业论文，连硕士生都不用写毕业论文。2007年，中国青年报社会调查中心与搜狐网教育频道联合开展了一项调查，2243名参与者中，71_3％的人认为本科毕业生对毕业论文不重视，42．5％的人认为本科毕业论文应该取消。

2009年，四川大学新闻系拟取消本科毕业论文，代之以学生在媒体上发表一定数量和质量要求的“毕业设计”的消息，在网络上引起热议。尽管此后该校回应“不会取消本科毕业论文，只是优化本科毕业生评价标准”，但由此引发的中国大学“本科毕业论文存废”问题依然是议论焦点。此后，有的学校采取变通的做法，依据成绩，将学生分为三六九等，成绩好的学生才允许撰写毕业论文；有的院校探索以多元化学习成果替代单一本科毕业论文的途径，毕业论文可以根据具体学科和专业选择不同的形式来替代，如师范专业以教学设计代替毕业论文，新闻专业可以发表新闻稿，社会学专业可以撰写社会调查报告，理工科生可用科研作品代替毕业论文等，这实际是变相地取消了毕业论文。2012年5月1日，华中师范大学文学院教授、博士生导师戴建业在博客里撰文《逗你玩：本科生毕业论文答辩》，痛陈本科生毕业论文答辩的“走过场”、“搞形式”之弊，呼吁取消本科生毕业论文答辩。哪么，本科毕业论文目前究竟存在什么样的问题，原因何在?本科生毕业论文究竟应该坚持还是取消?如继续坚持，又该采取何种对策解决目前存在的问题呢?

对此，许多专家学者和一线教师从不同的角度进行了认真的研究和探索，既有宏观的论述，也有具体问题的分析，提出了许多有益的见解和意见。本文拟结合英语专业实际和笔者自身实际工作体会，对上述问题再度进行深入探讨，并就如何提升本科毕业论文写作质量，从而进一步提高本科生培养质量提出自己的意见和建议。

一、目前的问题及其原因

本科毕业论文目前存在的最大问题是总体质量欠佳。虽然，各高校每年都可能评选一批优秀毕业论文，有的还结集出版，但据有关资料显示，就英语专业而言，在已接受教育部本科教学水平评估的院校中，包括一些重点院校，在“毕业论文质量”这一指标上得A的比例相当低，本科毕业论文总体质量不容乐观。造成这一现状的原因是多方面的：一是近年来，由于考证、考研、考公务员、顶岗实习和就业的压力，毕业生往往无暇顾及毕业论文，部分毕业论文出现东拼西凑的现象，个别学生甚至从国内外网站和期刊杂志全文“借鉴”和“引用”。有的英语专业毕业生则将中文学术论文翻译成英语，有的甚至干脆请“枪手”代劳，直接从网上购买论文交差应付。

二是有的院校对本科生理论教学重视不够，认为在高等教育大众化的背景下，学生只需学习“实用技能”就够了，忽视理论教学和科研方法的教学，导致毕业生理论素养严重缺乏，综合运用知识的能力和科研能力低下，选题失当，写出的论文多为经验式、感想式的，缺乏理论的深度，更谈不上创新。

三是有的院系对毕业论文写作教学重视不够，没有开没学术论文写作的相关课程，只是在学生撰写毕业论文之前简单地搞几次讲座，就让学生匆匆上马。加上毕业论文写作周期过短，3～5个月，甚至一两个月，这对从来没有接受过系统正规训练的学生来说无疑是赶鸭子上架。

四是指导教师的问题。教师指导不够到位是毕业论文质量不高的又一重要原因。在各个高校，外语教师都是工作压力最大的群体之一。教师指导的学生过多，时间与精力有限，自身的科研和论文都无暇顾及，在学生毕业论文的指导方面难免“发水”。有的学校指导费用偏低，影响了教师认真指导的积极性。还有部分青年教师自己本身没有做过什么科研课题，实践经验不足，作为指导教师，水平和素养欠佳，这也影响了毕业论文的质量。

五是有的高校科研条件有限，图书资料及相关设备不能适应本科毕业论文的要求。英语专业学生查阅原版外文资料困难，有的甚至连原版英美文学名著都无法找到，更不用说相关原文学术著作和学术期刊了。

六是毕业生本身的英语水平问题。由于种种原因，有的毕业生阅读理解能力较差，无法正确深入理解原文著作和相关参考资料，有的甚至连基本的英语写作能力都不具备，如不“借鉴”和“引用”，复制粘贴，用英语写一篇规范的学术论文对他们而言几乎是一项无法完成的使命(amissionimpossible)。

七是有的高校出于毕业率、授位率、就业率、招生及学生个人前途等的考虑，在明知毕业生论文并未达到相关要求的情况下，自觉不自觉地降低标准，放学生一马，导致学生对毕业论文越来越不重视。

八是本科生毕业论文质量的高低与考研和求职没有多少联系。除高校和科研单位招聘外，研究生招生单位和其他用人单位基本不在乎毕业生的科研能力和毕业论文水平如何，只要获得学士学位证书就行。而高校和科研单位一般只进博士生和硕士生，本科生基本无法进入。如此，本科毕业生也就失去了写好毕业论文的压力和动力。

由于上述诸多问题的存在，导致本科毕业论文总体质量欠佳，英语专业也不例外。近年来，取消本科生毕业论文的呼声日渐强烈。加强毕业论文写作教学和管理，提高英语专业毕业论文质量已成为提高英语专业本科教学质量中一个亟待解决的问题。

二、坚持之必要性

撰写毕业论文是实现人才培养目标的一个重要实践性教学环节，是培养本科生科学思维、学术规范和科研创新能力的一个重要途径。培养学生获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力是英语专业人才培养目标和培养规格的要求，是贯彻执行《规划纲要》提出的“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养”的具体体现，是建设创新型国家的需要。《高等学校英语专业英语教学大纲》在“培养目标”中规定：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”“这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质”。毕业论文撰写通过有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力和学术英语表达能力，促进培养目标的达成。因此，毕业论文写作不仅仅是一项任务的完成过程，而更是一个研究者和写作者的培养过程。对学生来说是一个重要的学习、训练过程。

撰写毕业论文是《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求。《大纲》在“测试与评估”中规定：“毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文一般应用英语撰写，长度为3，000～5，000个单词，要求文字通顺、思路清晰、内容充实，有一定的独立见解。评分时除了考虑语言表达能力外，还应把独立见解和创新意识作为重要依据。凋此项规定对英语专业本科毕业论文的目的、性质、要求做出了清晰、明确的说明，对其评定标准提出了具体的要求。此项规定表明：完成毕业论文是英语专业本科生毕业的基本条件之。

完成毕业论文是英语专业本科生获得学士学位的必备条件。《中华人民共和国学位条例》第四条规定：“高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：(一)较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；(二)具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。”具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力”是本科毕业生获得学士学位的必备条件。“根据《中华人民共和国国家标准UBG001．81GB7713—87科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式>)(Presen—tationofscientifcandtechnicalreports，dissertationsandscien—tificpapers)：‘学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成，作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文”’。本科生要申请学士学位应当提交学位论文。对绝大多数本科生而言，学士学位论文即毕业论文。

本科教育质量的高低对整个国家创新人才的培养有着至关重要的影响。虽然，我国高等教育已进入大众化阶段，《规划纲要》提出的目标是到2015年高等教育毛入学率达到36％，2020年达到40％。即便如此，我国每年还有至少60％～70％的应届高中毕业生不能接受高等教育。从某种意义上来说，高等教育在我国仍然属于稀缺资源，高等教育进入大众化阶段并不能成为高校降低培养规格和培养要求的借口。大学培养的是各行各业的高级专门人才，大学毕业生不同于未接受过高等教育的普通劳动者，他们必须具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

本科毕业论文写作训练对毕业生的未来发展是一种现实的需要。大学毕业生从事科学研究工作或担负专门技术工作，就会评聘相应专业技术职称。按照目前的职称评聘体系，虽然也从德能勤绩等各个方面全面考核，但一般情况下，申报者的科研成果，也就是学术专著或学术论文发表的数量和质量往往是决定性的因素。袁隆平当选中国工程院院士的艰难历程就是一个极端的例证。在美国，虽然本科生和硕士生都不用写毕业论文，但大学教师们都面临着publishorperish的巨大压力。凡是与搞学问沾边的人，都要争取著书立说，否则就会被淘汰出局。

毕业论文撰写是对本科生综合能力和本科全程教学工作的检验，毕业论文质量的高低直接反映着本科教学质量和人才培养质量的高低。中国的高等教育发展水平远远落后于西方发达国家，在各方面条件有限的情况下，我们还无法像发达国家高校一样，让本科生在平时的教学过程中进行大量的、系列的研究工作，写出高质量的学年论文。就英语专业学生而言，在英语语言水平未达到一定的高度前，也无法进行大量的、系列的研究工作。另外，学生学年论文也无法取代毕业论文。“学年论文在广度、深度、难度等方面都只是论文的雏形，它只是在自己的学习过程中，对某一个观点进行分析研究，并提出自己的见解，是一种探索尝试性质的作业；而毕业论文则要求能更充分地展示出作者的分析能力与综合概括能力，要比学年论文更规范、更系统，其论点更加深刻，内容更充实、更具有综合性，是大学所学四年之大成，是学生各种能力的最佳发挥和综合的体现。”(李正栓2006)因此，毕业论文撰写也是对本科生综合能力和本科全程教学工作的检验。毕业论文写作对大多数学生来说可能是大学阶段唯一的一次总体性的研究、写作过程，也是学校培养和养成其担负科学研究工作或专门技术工作的初步能力的最后机会。如果我们连这唯一的、最后的机会都加以放弃的话，本科教育质量将会大打折扣。

虽然，随着研究生的扩招，尤其是近年来专业硕士招生比例的扩大，有越来越多的本科毕业生考取硕士研究生，并据调查，应届本科毕业生依然是考研“主力军”，报考者中有六成是应届本科毕业生。据麦可思研究院撰写、社会科学文献出版社出版的《就业蓝皮书：2012年中国大学生就业报告》介绍，2011届本科毕业生读研比例为9．2％，比2010届(6．7％)高2．5个百分点，比2009届(8-4％)高0．8个百分点。怛不可否认的是，每年仍有大量的考生落榜。并且，更为重要的是每年大多数的本科毕业生并未报考。对他们而言，本科教育将是他们接受的最后的学校正规教育。这种状况短期内恐难发生根本变化。这一点，从硕士研究生考试报考人数与录取比例统计中不难看出。由于种种原因，数据不一定完全准确，但端倪可察。

因此，通过毕业论文写作，强化对本科毕业生科研能力和学术写作能力的培养是一种现实的、迫切的需要。毕业论文不仅不能取消，相反的，此项工作还应该坚持并进一步加强。那种对本来应该做好，但因为这样那样的原因没有做好，而经过努力又可以做好的事情贸然地宣布取消的做法，是一种不负责任的做法。

三、提升质量的对策

本科毕业论文目前存在的问题及造成这些问题的原因涉及许多方面。针对这一情况，笔者认为，应以整体和系统的观点，从各个相关方面采取切实可行的措施对问题加以解决，关键在于学校强化教学和管理。

第一，学校应更加重视本科毕业论文工作，把它作为衡量和检测本校本科教育质量和人才培养质量的重要标准，加强对本科生毕业论文撰写工作的指导和管理。《高等学校英语专业英语教学大纲》要求：“各校要加强对学生撰写毕业论文的指导和评审，使之对学生真正有所裨益，防止流于形式。”各高校应制订从选题一指导一写作一答辩一最终成绩评定的相应的管理规章制度和质量标准。相信此类制度和标准各个高校都已制订，目前的问题在于是否以及如何严格执行，落到实处。

第二，院系在加强专业课程教学的同时，应加强对本科生的理论教学和科研方法的教学，增强本科毕业生的理论素养和科研能力。这不仅是毕业论文写作的需要，也是达成人才培养目标和培养规格的要求。

第三，院系应开设学术论文写作或毕业论文写作的相关课程，使学生充分认识毕业论文写作的重要性，培养学生撰写学术论文及毕业论文的能力，使学生了解论文撰写的一般知识、撰写方法、写作格式、规范标准等。就英语专业而言，应让学生掌握：

1．英语专业毕业论文写作的基本知识，撰写学术论文的基本步骤，包括论文选题、收集资料、确定论文题目、拟定论文提纲、撰写开题报告、拟稿、修改、定稿等；

2．学术论文的基本框架及逻辑结构；

3．论文的格式(引文格式、参考书目格式、论文整体结构与格式等)；

4．专题毕业论文(英美文学、英语语言学、翻译理论与翻译实践、英美社会文化、英语学科教学法、比较文学等)写作方法；

5．论文答辩程序及准备工作；

6．其他相关知识。

第四，学校应加大教师，尤其是青年教师师风师德教育和科研能力培养，适当提高论文指导津贴，同时加大检查考核力度，使教师指导落到实处。

第五，学校应加大图书资料及相关设备的投入；英语专业应更多地引进原版外文资料、学术著作和学术期刊，购置足量的原版英美文学名著，以尽快改变科研条件不能适应本科毕业论文写作要求的局面。

第六，学校可采用学术不端和学位论文检测系统对学生毕业论文进行抽查检测，严格把关，防止学生东拼西凑和抄袭，防止教师指导“发水”，确保毕业论文质量和学术诚信。

第七，研究生招生单位和用人单位应将毕业论文纳入招生和引进本科毕业生的考察指标，如有的学校规定，录取的研究生其本科毕业论文成绩必须在“良好”及其以上。毕业论文不仅反映毕业生的学术水平和科研能力，同时也反映毕业生的治学态度、工作作风和发展潜力。

第八，各级教育行政部门和各高校应进一步加强毕业生就业指导和就业管理，采取切实可行的措施，尽可能减小毕业生求职给学校正常教学秩序造成的巨大冲击，尽快扭转部分毕业生在长达近一年的时间里为求职东奔西走，南征北战，荒废学业的局面；坚决刹住部分用人单位以“试用”、“实习”、“顶岗”为名，强迫毕业学生置学业于不顾，将时间和精力完全投入到工作之中，为其充当廉价劳动力的歪风。

总之，造成本科毕业论文总体质量欠佳现状的既有毕业生本身的原因，也有社会的原因，更有高校教学和毕业论文工作管理方面的原因。提升本科毕业论文质量是一项复杂的系统工程，单靠某一个院系是无法从根本上解决问题的。许许多多的具体问题还需要进一步深入探索和研究，需要各个方面相互协调，齐抓共管，通力合作，但关键还在于学校自身强化教学和管理。唯有如此，本科毕业论文总体质量欠佳的现状才有望得以根本改变，取消本科毕业论文的无奈呼吁也才能渐渐平息，本科生的培养质量也才能进一步提高。