本科毕业论文(设计)质量监控的实践与思考

一、毕业论文(设计)在人才培养中的重要地位与作用

毕业论文(设计)是高等学校本科专业人才培养方案的重要组成部分，是大学本科教育最后一个实现培养目标的重要教学环节。毕业论文(设计)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。毕业论文(设计)在人才培养中的重要地位与作用，主要表现在以下几个方面：

(一)毕业论文(设计)是加强学生对所学知识综合运用的必要环节

毕业论文(设计)是大学生综合应用在大学阶段所学的基础理论知识、专业基础知识和专业知识，围绕某一课题，在指导教师指导下独立思考，发挥学生的聪明才智，进行创造性思维活动的一项非常重要的实践教学环节。为解决实际问题，学生不仅需要扎实的专业理论基础，还要综合所学各门课程或其他相关领域的一些知识，并具备一定的逻辑思维能力和应用写作功底才能完成。一篇好的论文(设计)，学生一定要查阅大量的相关文献、进行生产实践调查或实验操作以及搜集数据等一系列工作，取得第一手资料，并将这些资料进行分析、比较、联系、整合。这些工作实质上是对专业知识的再深化与再研究，它可在解决问题的过程中强化学生对所学知识的综合应用，提高学生的专业综合素质。

(二)毕业论文(设计)是培养学生开展科学研究训练的基本过程

毕业论文(设计)是学生步人科学研究工作的开端。通过一篇论文(设计)的创作，学生可以了解科学研究的过程和基本程序，学会收集、整理和利用材料；学会调查研究和设计实验；学会利用计算机检索、查阅文献和所掌握的材料进行系统严密的逻辑思维；学会提出问题、分析问题和解决问题的方法以及论文写作的格式与技巧。尽管本科生存在的知识缺陷使大部分毕业论文(设计)不会出创新成果，但毕业论文(设计)对学生创新意识、创新能力的培养大有益处。学生在撰写毕业论文(设计)的过程中，往往去查阅最新、最前沿的东西，并努力提出自己新的观点和想法，这些创新的火花正是进行创新工作的前奏。

(三)毕业论文(设计)是培养学生独立工作能力的有效途径

毕业论文(设计)作为人才培养方案最后一个教学环节，给了学生由学校走向社会之前的一次独立开展工作的锻炼机会，从论文的选题到搜集资料再到撰写、答辩，主要靠学生自己独立完成，老师只是起到一个指导、督促和审阅的作用。在整个过程中，不仅锻炼了学生积极主动、刻苦钻研、独立完成任务的工作能力，而且学会了与人相处协作共事的本领，对学生综合素质的提高作用重大。

(四)毕业论文(设计)是衡量教学水平、学生毕业与学位资格论证的重要依据

根据我国学位条例规定，高等学校本科毕业生完成教学计划的各项要求，并通过毕业论文(设计)，才能授予学士学位。在人才培养方案中，毕业论文(设计)所占学分在冀满祥：本科毕业论文(设计)质量监控的实践与思考所有课程中最大，为完成毕业论文(设计)而进行的生产实习时间长达一个学期，理所当然，学生毕业论文(设计)的质量高低应成为衡量一所学校教学水平与人才培养质量的标志。目前，教育部对普通高校本科教学工作水平评估的指标体系中，把毕业论文(设计)作为一项重要的二级指标进行评估，其地位和作用十分重要。

二、毕业论文(设计)的质量监控

既然毕业论文(设计)对学生专业综合素质、科学研究和独立工作能力如此重要，乃至作为衡量人才培养质量的标准之一，那么，如何提高毕业论文(设计)的质量，已成为教学管理者的一项研究课题。作者结合山西农业大学多年来管理的工作实践，谈谈本科毕业论文(设计)全程质量监控与管理的一些方法和措施。

(一)更新观念。确立毕业论文(设计)的目的与要求

毕业论文(设计)质量提高的前提在认识的高度。认识上的提高又会对毕业论文(设计)的管理模式和教学模式提出新的要求。根据高等教育面向二十一世纪对人才培养模式的要求，一个完整的毕业论文(设计)过程应该包括毕业实习、文献检索、外文翻译、方案制定、实验操作与仪器使用、计算与设计绘图、计算机应用、研究结果分析处理、经济效益、社会效益和生态效益分析、创造与创新、论文写作、毕业答辩等十二个教学环节。这些训练环节是赋予学生综合能力的载体。往往指导教师容易片面地注重某些环节的训练，比如对论文型题目侧重于实验操作技能或利用资料能力的培养，对设计型题目侧重于对学生设计与计算能力的培养，而对毕业论文(设计)的其他环节重视不够，我们必须对现有的毕业论文(设计)教学管理体制进行优化，强化对学生综合能力的系统培养。通过对上述环节的强化训练，以培养学生综合应用和自我获取知识的能力、掌握最新科研方法与设计手段的能力、提出问题、分析问题、解决问题的能力以及协作、表达和社交等方面的能力，达到提高学生综合素质的目的。我们把达到上述综合能力的这些目的与要求不仅制定在本科生毕业论文(设计)的工作条例中，而且每年都要以此为指导，校、院、系层层进行督导、检查，使之落实。

(二)不断优化。逐步完善毕业论文(设计)全过程管理方案

根据毕业论文(设计)的目的与要求，我们逐步建立和完善了一整套全程优化管理方案。该方案由管理制度、管理要求、管理程序等方面组成。其主要内容有：①毕业论文(设计)工作条例，②毕业论文(设计)基本规范要求，③毕业论文(设计)审批表，④毕业论文(设计)任务书，⑤毕业论文(设计)统一封面样式，⑥毕业论文(设计)指导教师、评阅人和答辩评审标准及成绩登记，⑦优秀毕业论文(设计)的推荐评选办法等。学校制订的这些管理规范不仅要求各院系、各专业认真执行，而且要求他们依据专业特点分别制定毕业论文(设计)指导书，提出各训练环节应达到的基本要求和实施措施。

(三)实施监控。全面提高毕业论文(设计)的质量

1、从选题设计到方法指导，强化创新能力培养毕业论文(设计)选题是关键一环，它直接影响毕业论文(设计)质量。选题要求体现4个方面特点：①紧密结合专业培养目标，体现专业特点；②紧密结合生产与工程实际，减少假拟题目；③选题应体现科技发展水平，力求题目新颖，反映时代特征；④兼顾学生综合应用多学科的理论知识，注意基本技能的综合训练，既有利于掌握基本理论、基本设计原理、方法和步骤，又有利于创新能力的培养。选题每年应更新1／3以上，要求学生做到一人一题，学生和导师实行双向选择。学生、题目、老师通过毕业论文(设计)审批表来确定，通过下达毕业论文(设计)任务书来实施。

在保持传统导师制中责任明确、针对性强等优点的基础上，注重发挥导师群体优势，建立有利于提高论文(设计)质量的指导机制：①以专业建立指导小组，实行联合指导；②举行定期研讨，中期汇报检查；③参加教师科研项目，提供实验实习条件；④因材施教，注意学生个性发展；⑤引入计算机辅助设计手段，改进设计方法。

2、充分利用校内外实践教学基地，为毕业论文(设计)做好前期准备

校内外实践教学基地是保证毕业论文(设计)质量的基本条件。学校规定要将毕业论文(设计)任务书第七学期末之前下达给学生，第八学期学生全面进入毕业实习阶段，接下来的工作就是要在实验实习基地上获得第一手资料。多年来我校为当地经济建设服务，走产学研相结合之路，本着互惠互利原则，以不同形式建立了61个相对稳定的校外实习基地。这些基地每年为我校提供毕业实习较理想的环境与场所，许多学生的毕业论文(设计)就是在这些基地参加毕业实习过程中完成的。如平定理家庄双千亩“两高一优”生态果园基地，在12年的建设中为我校400多名园艺专业本科生完成了生产实习和毕业论文(设计)，依托基地指导教师还撰写了3部科学专著，5篇一级论文，18篇二级论文，获得1项国家级优秀教学成果二等奖。再如太谷南张混农林业基地，在10年的建设中，先后有500多名本科生在基地上完成了教学实习和毕业实习，结合农业上存在的问题，各届学生都撰写了有价值、上水平的专题研究和毕业论文，与此同时指导教师完成省自然科学基金项目一项，撰写一级论文5篇，二级论文2篇。目前校内教学实习基地26个(包括场、厂、站、所)这些基地每年为大农科各专业的师生提供优质的教学实习和毕业实习场所，农科专业近一半学生的毕业论文在基地上完成。由于校内基地方便省时，起点高，大多数与教师的科研相结合，从而达到了毕业环节所要求的目标。进一步为学生撰写毕业论文(设计)做好了前期准备。

3、明确量与质的要求，规范毕业论文(设计)

学校规定：①学生应于第八学期初完成文献阅读、调研报告等毕业论文(设计)的前期工作，集中用于毕业论文(设计)的时间不得少于8周。②对论文(设计)的字数要求，理科不少于5000字，工科不少于15000字，文科不少于10000字，并要求查阅文献12篇以上，阅读一定数量与课题有关的外文资料。③要求指导教师严把论文(设计)质量关，从选题到实习(实验)，从资料到撰写，都必须独立完成。充分发挥学生的主观能动性，让学生独立思考、努力钻研、勤于实践、敢于创新，注重内在质量上的把关。不得弄虚作假，杜绝学术腐败。④要求学生充分利用计算机进行辅助设计、实验数据处理和图表分析，所有论文(设计)在完成之前都必须全部用计算机打印，撰写规格统一为A4纸，并提交软盘。⑤学校对毕业论文(设计)的文体结构、文字要求、撰写规格、摘要、主题词、参考文献、打印格式、装订及封面样式等都作了统一的规范要求，对不符合规范要求者，令其返工，直到达到要求才能参加答辩。

4、建立毕业论文(设计)质量保障机制，实行全过程管理

毕业论文(设计)程序性很强，是一个循序渐进的过程，在各环节过程实行有效监控，有利于实行全过程管理。目前我校实施二级管理体制，宏观管理由教务处负责，以学校名义出台毕业论文(设计)的管理办法、规范要求，评估评优等一系列政策。学校成立教学督导组，活跃在教学一线，实施着有效的质量监控。他们利用期初、期中以及专项教学检查，定期不定期地对毕业论文(设计)的选题与指导、实习的安排与状况、毕业论文的审查与答辩、论文(设计)的评价与评优等诸多环节进行检查、指导，发现问题及时反馈纠正。全程控制管理由各学院主抓，学院根据学校有关规定，制订和完善切合专业实际的毕业论文(设计)组织管理程序、选题要求与实施办法、毕业实习安排与指导、答辩细则、成绩评定标准与考核等一系列规章制度，并进行科学分工，规范管理。他们根据毕业论文(设计)进程进行阶段性检查，研究制定质量标准，全面实施质量控制。各专业由系主任及专业负责人具体实施管理，建立毕业论文(设计)考核办法。从论文的质量、平时表现、答辩成绩等方面进行全面考核。近年来，学校建立健全了毕业论文(设计)质量保障机制，从宏观到微观实行层层质量控制，促进了学生论文(设计)质量的提高。

5、建立健全评优制度，促进毕业论文(设计)质量提高

学校规定成绩评定必须坚持标准，从严要求，评为优秀的论文(设计)不得超过答辩学生人数的20％。学校实行优秀毕业论文(设计)评选表彰制度，各院向学校推荐的优秀毕业论文(设计)采取优中选优的办法，其比例不超过答辩学生人数的2％，由院答辩委员会集体评定后向学校推荐。学校组织教学督导组等专家对各学院选送的优秀毕业论文(设计)按照《评审标准》复评后，正式确定为校级优秀毕业论文(设计)，并对学生作者和指导教师进行表彰。我校连续5年坚持这一制度，收到了良好的效果。专家山西农业大学学报(社会科学版)第4卷第2期)生认为，每年一大批被评为的校级优秀论文(设计)，其选题对生产、科研实际结合紧密，实验数据翔实，方法科学，论证严密，有独到的见解和创新，对生产实践有一定的理论意义和实用价值。为了收集整理学生成果，从今年开始学校决定编印出版《本科生优秀毕业论文(设计)集》，将会对这一工作产生积极影响。

三、几个值得注意的问题

尽管我们在本科毕业论文(设计)质量控制方面做了不少工作，取得了较好效果，但存在的问题还不少，有些是带有倾向性的，需要认真研究解决。

(一)由于办学规模扩大，指导教师队伍严重不足

学校规定，毕业论文(设计)一般由讲师及其以上教师指导，指导学生人数一般不超过5人。由于近年来学校规模迅速扩大，出现了指导教师严重不足的情况，所以我们不得不使用两个“一般”做原则规定。同时又规定助教一般不单独指导毕业论文(设计)，但可协助指导教师工作，在外单位进行的毕业论文(设计)，亦可聘请外单位中有实践经验和学术水平的中级以上科技人员兼任指导教师。尽管如此，摊到每位指导教师身上的任务至少在8人以上，有的专业高达16名学生，指导任务繁重，质量难以保证。无论指导教师的水平多高，责任心多强，但其精力和时间有限，在规定时间内指导十几名学生的论文不可能面面俱到，指导工作打了折扣。

(二)由于毕业与就业的矛盾冲突，毕业论文(设计)的质量难以提升

毕业论文(设计)一般都安排在第八学期进行，这个时候各种各样的人才交流会接连不断，多数学生忙于找工作参加交流会而无心做毕业论文(设计)的现象存在，毕业与就业形成尖锐的矛盾冲突。再加之不少学生认为毕业论文(设计)与就业无关，评定论文(设计)要到5、6月份，那时工作都已找好，毕业论文(设计)做的好坏对自己没有什么影响。教师在认识上也存在不让学生找工作参加交流会似乎不近人情的同情心理，不能因为论文(设计)不好，不让毕业。要求不高，把关不严，导致部分学生出现应付、拼凑，论文综述比例过高。

对上述问题的存在，如何寻找对策进行监控，还需进一步研究。