浅论高职院校毕业论文选题的“适度”问题

高职院校学生撰写毕业论文，是对学生知识和能力的全面考核，也是对其进行科学研究基本功的初步训练，可以培养学生综合运用所学知识独立分析问题和解决问题的能力，能为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。毕业论文质量的高低最直接地反映学生学习能力和科研能力乃至学校教学科研水平的高低。因此，如何经过教学双方的共同努力，不断提高学生毕业论文的质量，成为当下关注的教学热点问题之一。笔者经过多年的教学和研究，认为提高毕业论文质量与毕业论文选题关系极大，在撰写毕业论文之前，如果在选题方面多多用心，选择有兴趣、有能力、有条件研究的课题，那么，学生毕业论文的写作就会比较顺利，论文质量就不会太低。正因为如此，笔者才提出高职院校毕业论文选题的“适度”问题。

一、自主选题的“适度”问题

毕业论文选题，大体说来可以分为三种类型：学生自主选题、师生互动选题和教师命题。这三种类型各有长处：首先，学生自主选题，可以充分发挥学生毕业论文的主动性和创造性。因为，撰写毕业论文的主体是学生，他们才是真正意义上的撰写毕业论文的主人。让学生自主选题，他们就可以选择自己感兴趣的研究课题，或者自己平时学习中有所思考的问题，或者是在工作实践中有所感触、有所研究的问题，例如：《服饰时尚的魅力究竟有多大》（文化产业管理专业），该学生平时比较关注服饰文化，对穿着打扮比较有兴趣，经常会看时尚服饰杂志，从中汲取养料，产生对服饰时尚问题的一些看法。因此，对服饰时尚进行研究可以做到“有感而发”、“有话可说”。又如：《简论企业行政工作与人事工作“合二为一”的利与弊》（行政管理专业），该学生有在民营企业从事行政助理岗位实习的工作经历，由于民营企业较国有企业更加注重降低成本、增加效率，往往将行政工作与人事工作“合二为一”，甚至还将财务工作也作为行政助理的工作内容。学生对此问题有比较切实的感触和体会，能够运用所学的行政管理理论来进行分析，这就有利于问题的深入探讨，反过来又可以进一步加深对理论的透彻理解。

其次，师生互动选题，有利于使选题更加集中、更加准确、更加接近所要研究问题的“本真”。通过师生互动，老师可以了解学生研究的动因、兴趣、知识结构、理论功底等，学生也可以从老师那里获取该课题研究的动态信息，最终达成对某一研究课题的共识。例如法律文秘专业有一学生，最初想研究如何当好秘书，但觉得无从下手。经过与指导老师沟通、交流，明确当好一个秘书必须具备多方面的知识和技能。一篇毕业论文不可能面面俱到，只能就其某一方面进行研究探讨，才有可能深入开掘，确保论文有一定的质量。与其研究如何当好一个秘书，不如研究秘书怎样提高公文写作能力，或者研究秘书怎样巧妙处理和上司的关系，后来，该学生根据自己所学的《沟通技巧》理论，结合自己和上司相处的实践经验，确定了毕业论文的研究课题。

最后，老师命题，这是在学生毕业论文选题中极少运用的选题类型。有些学生，平时学习缺乏主动性，更没有创造性，养成了应试教育那一套“死记硬背”的习惯。所以，要让他们自主选题难于上青天，师生互动选题也谈不出个所以然，无奈只有老师帮他们命题。面对这样的学生，老师在整个毕业论文指导上，要比其他学生花费更多的精力和时间，包括指导他们去看什么书、搜集什么资料，等等。上述几种毕业论文选题类型，在实践中采用哪种类型为优，应当视具体情况而定。笔者的方法是：以师生互动选题为主，学生自主选题为辅。如果一味放手让学生自主选题，那么，很可能出现学生自主选题的盲目性，导致学生自主选题陷入无序状态。尽管学生自主选题能够让学生的积极性和创造性发挥出来，但毕竟他们对专业领域的学术问题、研究动态等方面了解得还不够，有的选题没有什么研究价值，也有的选题不合自己的专长。因此，笔者每年在指导学生毕业论文选题时，都要举办选题说明会，由学生介绍选题情况、老师提出与选题相关问题、同学参与研究补充修正选题。师生之间、同学之间的充分沟通交流，相互之间的观点和思想火花的撞击，更加有利于选题的科学性和准确性。

二、偏重应用的“适度”问题

高职院校的教学和科研与普通院校的区别之一，在于其对“应用性”的偏重，理论性的薄弱。由此，也就在毕业论文的要求方面，没有普通院校那样强调其理论性和学术性，而比较重视其对实用性问题的研究，从而能够解决生产科研和经营管理方面的实际问题。以笔者指导的部分文科学生毕业论文选题为例，大多体现了这种毕业论文的基本定位，即“应用性”的课题。如：《论秘书在领导活动中的角色》（法律文秘专业）、《试论企业人才流失的原因与应对策略》（人力资源管理专业）、《浅谈行政助理如何面对工作中的挫折》（行政管理专业）《涉外商务秘书如何提高英语口语水平》（涉外商务秘书专业）这类“应用性”选题，约占整个毕业论文选题的90%以上。此类毕业论文选题的优点在于：它与当下社会生活密切相关、为职场人员所普遍关心，尤其是有的属于社会主义现代化建设事业中亟待解决的问题，如果我们运用自己所学的专业理论知识对其进行研究，并提出自己的见解，探讨并提出解决问题的方法，这是很有现实意义的。学生通过这样的毕业论文写作，不仅能使所学的书本知识得到实际运用、检验所学专业理论知识的正确与否，而且能够培养和提高进行科学研究的能力。

当然，我们强调毕业论文选题的“应用性”并非意味着可以轻视甚至忽视其理论性，只是反对不符合高职院校实际的那种对高深而苍白的理论研究，无助于现实社会问题的解决或者对现实社会问题的解决不能产生积极的影响。例如，《红楼梦人物研究》、《中国电影发展的出路》等选题，虽然不能说其研究毫无意义，但这样的研究内容大而无当、容易空泛，并且和学生专业水平难以匹配。因此，我们提出毕业论文选题偏重应用的“适度”问题，也就是要在进行选题的时候，注意其“应用性”和理论性的统一，即在选择一个较具现实价值的课题的同时，考虑它是否具有理论和认识上的价值，有无普遍的意义，能否进行理论的分析和综合，从个别上升到一般，从具体上升为抽象。例如《关于管理哲学在企业管理运用中的几个问题》（行政管理专业）、《浅析我国新婚姻法中夫妻忠实义务》（法律文秘专业），前者运用管理哲学探讨企业管理；后者借鉴新婚姻法分析夫妻忠实义务，两者都具有理论和实践意义，通过对现实案例的分析进行理论概括，可以给人以新的认识。

三、选题大小的“适度”问题

关于选题“大小”问题，是论文选题老生常谈的问题，之所以提出选题大小的“适度”问题，是因为选题大小是相对的，而不是绝对的，某一选题对甲可能是大的、对乙可能是适宜的、对丙可能是太小了。所以，应当视具体实际的情况而定。针对高职院校的学生而言，他们在校期间，只是掌握了本专业的基本理论，运用理论研究实际问题的经验明显不足，在短时期内要搜集大量研究材料，分析专业领域许多理论和实际问题，完成“长篇大论”、“鸿篇巨制”的毕业论文，显然是不符合实际的。所以，一般来说，毕业论文选题宜小不宜大。例如，某生准备研究一下秘书工作，笔者就与该生一起分析如何确定毕业论文选题：秘书工作有多方面的内容可以研究，如果面面俱到，难以深入，极有可能拾人牙慧，意义不大。不如围绕秘书工作的某一方面工作或者该工作的某一侧面进行研究，例如把研究范围锁定在秘书如何办事（或者办会、办文工作）；又可以在此基础上，把办事限定为是为领导办事（或者为同事办事、为客户办事等等方面）；办事过程中，秘书要“动嘴”、“动手”、“跑腿”等；又进一步把范围缩小为秘书如何“动嘴”———秘书的交谈艺术。最终，将该学生毕业论文选题确定为《秘书在接待工作中的交谈技巧》（法律文秘专业）。这样的论文选题，研究对象就非常具体、明确、集中，有利于学生围绕研究课题，进行材料的搜集、整理，有利于对课题的集中、深入分析研究。又如，谋生的毕业论文选题《传统人事管理与现代人力资源管理模式的研究》（人力资源管理专业）此项研究范围很广，内容很多，必须占有大量丰富的材料，既要局部的，又要全局的；既要单方面的，又要综合性的，并且其理论性很强。由于理论准备和现实材料的不足，加上毕业论文所要求的时间紧迫，此项研究短期内无法完成，只能留待以后再作深入研究。因此，高职院校学生的毕业论文与其作大而无当的所谓“宏观研究”，不如具体实在的“微观研究”；与其内容宽泛、面面俱到，不如深入实际、以小见大。

综上所述，如果我们在高职院校毕业论文选题上注意其“适度”问题，那么，老师的指导就会比较顺手，学生的写作也就会比较顺利，高职院校毕业论文质量滑坡的局面或许能够得以改观。