加强全日制专业学位硕士论文的过程管理

随着研究生教育的快速发展，我国研究生教育规模急剧扩张，研究生就业问题开始凸显，针对我国经济结构特点，2009年开始，我国进行学位与研究生教育改革，开始招收以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生，专业学位研究生教育应运而生。专业学位是相对于学术性学位而言的学位类型，目的是培养从事生产、开发、管理、决策等方面的应用型、复合型高层次人才。然而，部分培养单位尚未意识到全日制专业学位培养的职业性和应用性的目标定位，严重影响了学生的培养质量。专业学位论文是在导师的指导下对工程实践系统完整的一次总结，高质量的学位论文是衡量学校人才培养质量的反映，也是学校科学研究水平和创新能力的标志。福州大学(以下简称“我校”)在管理全日制专业学位论文过程中发现了一些问题，并做了大量的改革和实践。本文结合笔者从事教学管理的工作实践，对我校全日制专业学位论文质量管理中的问题进行分析和总结，以期对高等院校的学位论文管理工作有所借鉴。

一、全日制专业学位硕士论文过程管理中存在的主要问题

(一)选题缺乏应用特色

学位论文的选题既是研究生开始思考和准备学位论文的前提性步骤和重要环节，也是影响学位论文质量的重要因素。专业学位论文选题应解决实际工程问题，具有实践性和应用性。目前，大部分专业学位研究生的选题以学术性研究为主，无法体现专业学位注重职业性和应用性的特色。同时，因部分导师课题不稳定、学生更换工程实践企业等原因导致学生的开题存在随意性，不少学生因中途变更开题内容而导致不能按时毕业。

(二)论文开题和论文送审中缺少质量控制环节

部分学生在提交完开题报告之后，学位论文的研究和撰写处于涣散无序状态，而临近论文送审时，才开始紧张地赶试验、撰写论文。也有学生在为期1年的工程实践期间，缺少和校内导师的沟通和交流，导师不能有效跟踪学生在企业进行工程实践的情况。

(三)缺乏针对全日制专业学位论文的评价体系

专业学位和学术性学位是两种不同的学位类型，因此，专业学位的学位论文评价标准肯定不同于传统的学术性论文。目前，部分培养单位直接套用学术性学位论文模式，走入学术化培养的误区。也有部分学生不清楚学位论文的写作规范，提交的送审论文格式不统一，影响学位论文的外在质量。

(四)论文撰写和送审过程中非学术因素的干扰

2009年以前，我校采用“研究生院送审+学院送审+导师送审”的论文送审制度，这种送审制度无法避免送审过程中的“人情风”和“关系风”的干扰，不能体现学位论文送审的公平性和公正性。

(五)存在学术不端行为

由于学校缺乏学术规范和学术道德方面的教育，学生对学术规范、学术道德缺乏了解，在撰写论文的过程中，存在弄虚作假、抄袭和剽窃他人成果的现象。

二、全日制专业学位硕士论文管理体系的改革

通过调查及多次研讨，我校决定对原有全日制专业学位硕士论文的管理进行改革，并逐渐形成了新的学位论文质量管理体系。

(一)完善开题报告监控体系

为保证全日制专业学位硕士学位论文的质量，我校高度重视学位论文的选题工作。学生的选题范围较为广泛，可以从产品研发与技术改造、软件开发、工程／工艺设计、应用研究、工程／项目管理、调研报告和案例分析7种形式中选题。选题工作完成后，学生要参加学院举行的开题报告会，开题报告必须以报告会形式进行，并由审核小组实施，审核小组由本工程领域的5名以上高级专业技术职称人员组成。学生提前3天在校研究生管理系统中录入开题报告会的时间、地点等信息，经学院审核通过后会自动在研究生院网站公示，以供全校师生观摩和校督导组检查。选题必须有一定的技术难度和工作量，关键是要具有实用性，对于实用价值差的论文必须重新开题。开题通过后，学生在管理系统中提交电子版开题报告，系统自动记录该生开题报告提交的时间，学生开题满1年后方可申请学位论文送审。同一导师指导的学生出现2例因中途更换开题导致学生需要延长修业年限者，将暂停该导师1年的招生资格。

(二)增加中期考核环节

开题报告完成之后，研究生正式进入论文研究阶段，这一阶段任务重、难度大。2010年开始，我校要求各培养单位对学位论文进行中期考核。学生提交开题报告半年后，必须参加学院组织的学位论文中期报告会，学院的评价考核小组对研究生论文的进展、阶段性成果、存在问题、与预期目标的差距等进行评价考核，考核成绩录入研究生管理系统，作为论文送审的一个必要条件。严格的中期检查制度有利于学生和导师及时发现论文研究和工程实践中存在的问题，控制试验进度，进一步明确研究方向，对学位论文的顺利完成发挥了监督和促进作用。

(三)建立合理的学位论文评价体系

学生的选题范围可以从产品研发与技术改造、软件开发、工程／工艺设计、应用研究、工程／项目管理、调研报告、案例分析7种形式中选题。针对不同的论文选题，学校建立了7种不同形式的学位论文评价标准。这7种形式学位论文的界定如下：(1)产品研发与技术改造：指来源于生产实际的新产品、新装备、新仪器研发，关键部件研发，装备和生产线的技术改造，以及对国内外先进产品的引进消化再研发。(2)软件研发：指来源于本专业领域实际需求的各种应用软件的研发。(3)工程／工艺设计：指综合运用工程理论、科学方法、专业知识与技术手段、技术经济、人文和环保知识，对具有较高技术含量的工程项目、大型设备和装备，以及生产工艺等问题进行设计。(4)应用研究：指直接来源于工程实际问题或具有明确的工程应用背景，综合运用基础理论与专业知识、科学方法和技术手段开展应用性研究。(5)工程／项目管理：项目管理是指一次性大型复杂任务的管理，研究问题可以涉及项目生命周期的各个阶段或者项目管理的各个方面。(6)调研报告：指对相关行业的工程和技术命题进行调研，通过调研发现本质，找出规律，给出结论，并针对存在问题提出建议或解决方案。(7)案例分析：指对所属领域问题进行案例分析，通过案例分析发现本质，找出规律，给出结论，并对存在的问题提出建议或解决方案。学位论文的评价标准由一级指标、二级指标、主要观测点和参考权重组成，不同形式的学位论文的二级指标、主要观测点和参考权重是不同的。

针对部分学生不清楚学位论文撰写规范的现象，我校将“福州大学研究生论文规范”直接公布在研究生院网站、学院网站和研究生学生手册上，学生可以直接在论文模板上进行论文撰写。虽然论文的外在形式不直接反映学生的学术水平，但也是评价学位论文质量的重要方面，论文需要先提交给学院教务管理人员审核，论文格式不合格的学生不能进入论文送审环节。

(四)完善论文外审制度

为体现学位论文评审的公平性和公正性，2009年开始，我校对硕士学位论文全部采取双盲审的论文评阅制度，即“研究生院送审+学院送审”，由研究生院和学院管理人员将论文整理分类编号，按学科优势邮寄给评审单位的管理人员，由管理人员按论文的研究方向送达不同领域的评审专家，只要有一个专家认为该论文不能通过评审，学生需根据专家意见修改一个月后再次送审，再次送审的论文仍需寄给原专家评阅。100％盲审制度便于专家以科学严谨的学术态度评审论文，对全日制专业学位论文的质量起到了把关作用。

(五)加强学术道德建设

鉴于国内出现的众多学术不端和学术抄袭行为，我校出台了《福州大学研究生和导师学术行为规范暂行规定》和《福州大学关于加强研究生毕业与学位论文质量管理的规定》，要求导师和研究生应自觉遵守学术界的学术道德，自觉遵守论文写作、学术引文、学术成果、学术评价等方面的规范。我校自2010年开始在全校研究生学位论文中启用CNKI的“学术不端行为检测系统”，规定研究生从事学术研究、撰写论文、开题报告、设计等应是本人理论探索、试验研究及社会调查等活动的真实反映和系统总结，应尊重他人的知识产权。研究生在开题报告、论文送审、论文预答辩和答辩的各个环节中，凡存在弄虚作假、抄袭和剽窃他人成果，被校研究生院抽查检测出现文字复制比超过25％(含25％)者，不得进行论文答辩，已经进行过论文答辩的，答辩无效，由校研究生院组织专家对该论文进行审核。如果经查实存在学术不端行为，按照《福州大学研究生和导师学术行为规范暂行规定》办法处理。学校在检测学生的学位论文之前，会提前1～2周让各个学院对学生的论文进行预查重，预查重检测结果公布后，学生很快端正学术态度，在导师指导下修改论文，第二次检测论文文字复制比过高的现象大幅度减少。个别预查重比例较高的学生主动申请延长修业年限，重新补充试验数据。

三、结论

我校通过对原有全日制专业学位硕士论文过程管理中存在的问题进行调查和研讨，从健全开题报告监控体系、增加中期考核、建立合理的学位论文评价体系、完善论文外审制度、加强学术道德建设等方面进行了系统的改革，解决了学位论文过程管理中存在的问题，进一步完善了全日制专业学位论文的过程管理体系，提高了全日制专业学位硕士论文的质量。