指导本科毕业论文的思考

一、引言

本科毕业论文(设计)是目前高等院校考察学生专业基础和基本技能的一个综合性实践课程，目的在于提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。通过本科毕业论文(设计)将大学生四年的学习进行深化和升华，最终为社会输送具有创新精神和实践能力的人才，这正是高等教育的目标所在。随着科学技术的飞速发展，社会对高等教育的质量不断提出新的要求;而另一方面，在高等教育规模快速扩大的背景下，学术风气浮躁，很多大学教师忙于科研，对本科教学不够重视;不少大学生在毕业前也忙着找工作，不把毕业论文(设计)当回事。在学校管理层面，考虑到学校生源和学生的就业率，针对毕业论文(设计)质量很差的学生，最后也都让学生答辩通过了。诸多不良因素，导致现在本科毕业论文(设计)的质量出现下滑。如何提高本科教学质量，特别是提高毕业论文(设计)的质量成为当前亟待解决的一个问题。

常州大学历来很重视本科教学，针对本科毕业论文(设计)，各学院均有一整套制度和措施，流程包括指导教师出题、教研室审题、学生和指导教师双选、根据双选结果指导教师下达任务书、学生撰写开题报告并完成一篇外文翻译;学生开展一半时间的实践工作后，学院组织中期检查;最后，学生根据《常州大学毕业设计(论文)教学指导手册》中逐条详细规定的撰写规范要求，完成毕业论文(设计)的撰写和提交，学院安排论文评审，并在评审之后组织系和院的答辩。学校教务处在教务管理信息系统中，专门开辟了毕业设计管理系统，各种材料均上传至此系统，以便于学院和学校进行进度管理和质量监控。这样一套体系看着近乎完美，但是如果一些更重要的问题没有解决，那么这个过程管理无疑只是一套形式，是没有质量生命的。本文结合学院指导本科毕业论文的实践，对目前存在的问题进行解读，并提出一些改进的方法和建议。

二、延长毕业论文时间，保证培养的完整性

一般院校都将本科生的毕业论文(设计)安排在第八学期，我们学院同样如此。而这一学期是学生选择、确定工作的时期，大部分学生忙着参加招聘会，参加工作面试。少部分考研的学生则要准备复试。扣除毕业论文前期的文献准备、课题熟悉及最后毕业离校时间，学生真正花在研究工作上的时间不到3个月。在这么短的时间内，要求学生完成一篇有质量的学术论文是不现实的。指导教师普遍感觉学生刚可以开展研究工作，毕业论文就要结束，很多探索性的有新意的课题也就不会给本科生做。

我们觉得可以把毕业论文时间延长，比如在第七学期，就安排导师出题、学生选题并完成文献的调研和开题报告的撰写，这样，还可以利用寒假，让学生熟悉自己课题的内容。另外，针对一些应用型的课题，毕业论文可以和毕业实习相结合，学生带着具体的课题参加工厂或公司的实习，可以增强学生理论联系实际的能力。常州大学怀德学院从今年开始，整个第七和第八学期都为毕业论文(设计)阶段，大学生在最后一个暑假前就确定导师和题目，这个暑假，就要求学生进入实验室观摩学习、查阅文献并参加小组讨论会。学生们普遍觉得进入实验室后，以前学的一些理论知识现在好像变得容易理解多了，包括专业英语，以前觉得枯燥乏味，现在和实际的东西联系在一起记忆，觉得很有趣味。科学研究能力的培养没有速成的方法，学生需要经历失败而后努力寻求解决这样多次的磨练才能造就他们基本的科研精神。作为指导教师，我们觉得一年的时间可以较为全面地培养学生，毕业论文的工作也较为完整。当然这样的安排也和各个院校具体的培养方案有关，其最终的效果有待学生走上工作岗位后的检验。

三、增加经费投入，保证科研工作的顺利开展

尽管目前用人单位对大学生的工作能力都颇有微词，但他们在招聘本科毕业生时，往往只看重各种技能证书，对其毕业论文(设计)的质量高低评论很少。很多大学生在尚未开始毕业论文(设计)前就找好了工作。由此普通高校为追求就业率，把经费主要用于各种基础课程和各种考级考试，加之高校的教学经费普遍紧张，对真正培养学生创新精神和创新能力的本科毕业论文(设计)投入过少。而一篇具有一定学术水平论文(设计)的完成首先要查阅大量文献资料;其次需要很多的试剂材料;还有仪器使用和样品测试，都是不少的花费。工科的学生还要进行实地考察。对于科研经费充足的指导教师，他们通常可以为学生提够良好的实验条件，及时购买实验需要的各种原料和试剂，保证学生毕业论文的工作量和质量。但是对于科研经费不足或没有的指导教师，只能选一个很简单的课题，让学生偷工减料。很多教师为避免浪费，就让学生重复研究生的部分工作，甚至重复往年本科生的工作来敷衍了事。既然是重复工作，有些学生就公然抄袭，甚至不做实验，全盘编造数据。如此，毕业论文(设计)的质量何以保证?

为此，我们呼吁高校重视本科毕业论文，不光是为响应教育部的号召重视在各种口头通知和条条框框之上，而是更加合理地预算教学经费，在本科毕业论文(设计)上可以投入更多，特别是对于指导教师的经费支持可以加大力度，以此调动指导教师的积极性。

四、将本科生纳入科研计划，保证本科论文的创新性

现在高校的大多数教师除了教学，还要承担科研。不少教师觉得指导硕士和博士研究生的时间都不够，没有太多精力来指导本科生的毕业论文。这首先是大部分高校本科毕业论文开展时间短，指导教师觉得这么短的时间内一个本科生基本做不出什么有意义的科研工作;另一方面，学校给的经费少，指导教师普遍积极性不高，觉得自己的科研经费给本科生用，很多时候都浪费了。所以前文所述的延长毕业论文时间和增加经费投入两点很重要，在此基础上，要充分鼓励指导教师将本科生纳入自己的科研团队。最近，我们制药学院开展了大学生创新计划，鼓励低年级的学生提前加入自己感兴趣的课题组，参与一定的科研工作，学院给与一定资助。学生到四年级的时候，根据自己的意愿，可以继续在原先的课题组完成毕业论文(设计)。这一计划得到了很多学生和教师的支持。我们觉得这是一种变通的延长毕业论文(设计)时间的方法。通过提前接触科研，学生可以熟悉科研环境，锻炼基本的文献调研能力和实验操作能力。等到毕业论文真正开始的时候，就可以顺利地开展特定课题的研究。由于时间充裕，工作可以比较系统，遇到问题时，基于平时的积累，也能够知道从哪里找原因，如何解决问题。

指导教师，特别是一些研究生较少或暂没有研究生的青年教师，可以充分利用几个寒暑假期，挑选一些本科生和他一起开展科研工作，帮助自己的同时锻炼了本科生的实践能力。并且通过这种方式，学生和导师之间提前建立了解和信任，后期便可以针对性地给出课题，真正意义地解决一些理论或实践问题，把科研前沿融入本科毕业论文，体现论文的创新性和学术性。

五、奖罚分明，优胜劣汰，提高论文质量

《我国学位条例暂行实施办法》等相关的法规对毕业论文做出了原则性规定，指出完成并通过毕业论文答辩是本科学生取得毕业资格和学位资格的必备条件。但是，目前一般高校都不会以此吓唬学生，很多毕业论文质量很差的学生最后都按时顺利毕业，且拿到了学士学位。长此以往，学生势必觉得毕业论文就是个形式，做好做坏一个样。高等教育培养创新性人才的目标主要是在毕业论文中得到体现和落实的，没有一个奖罚分明的毕业论文质量保障体系，高等教育的目标便是空谈。很多研究生由于没有完成相应学位的工作量或没有实现预定目标而被延期毕业，针对本科生，我们是不是也可以在小范围内实施这样的措施?对优秀的本科毕业论文要奖，奖学生，奖指导教师;对严重不合格的毕业论文就应该罚，特别是针对学术不端行为的学生，罚其延期毕业进行整改。若是指导教师思想不重视、指导严重不到位的情况，则学校除了加强督导和培训，也应有相应的处罚细则，比如取消下一年度指导本科毕业论文(设计)的资格等。可能此举短期内会有副反应，但是长远来看，只有一个优胜劣汰的机制，才能充分调动各方面的积极性，并最终提高毕业论文的质量。