毕业论文文体形式要求和语言形式要求

（一）毕业论文文体形式要求

本科毕业论文文体形式与理性认识的一般逻辑过程是对应的。发现提出问题、分析问题到解决问题（结论）理性思考问题的“三大步”外化，就是毕业论文的三段论说文体形式。

《开题报告》的研究背景、研究目的清楚、明确了，研究过程有了清醒的思路，研究方法适用，研究资料够用，就需要通过逻辑推理准确提出论文的基本观点，以进一步修正论题而形成毕业论文的标题。所以，这个毕业论文的标准格式有利于逻辑思维形式化，让更多的读者能够阅读。

应该说，这个逻辑理性思维过程能说清楚好像很容易，而实际上，按照这个形式要求，习惯地去做，就非常困难，因为这个逻辑思考习惯的养成与形式运用得用几年的时间才能“习得”。这是规律。前面说到的哈弗、普林斯顿大学之所以如此重视学术论文的标准形式训练，就因为上述原因。

这里特别强调的是，论文格式的习得要时间，论文书面语的习得同样需要时间的保证。而后者我们本科生的不足更明显一些。

（二）毕业论文语言形式要求

汉语言文学专业毕业论文的语言要求，与母语的汉语运用规律有关，跟基础教育阶段的母语能力分不开。现代学者有如下明确的意见：

汉语作文的本质是娴熟地运用书面语言（汉字），去妙微精深地表情达意。

汉语作文历经识字关以后，大体经过一个由言（口语）到文（文字）的不断转换过程。用文写，比用话说，要简、雅、达得多。作文之难就难在这里，有三阶段：

（1）小学阶段，由“言”带“文”，以“言”为主（“语”的时期）；

（2）初中阶段，“言”“文”并重，由“言”到“文”（“言”“文”过渡期）；

（3）高中阶段，“言”转为“文”，以“文”为主（“文”的时期）。

先“语”（语言）后“文”（文字）是一个规律，虽然“言”里原本就有着“文”的因子；“文”里也保留着大量生动、精炼的“言”的成分，分而道之，目的在于说明问题。而“文”的完成，有些人是到了大学阶段甚至工作之后。

我们本科生“文”的完成正是难点之一，原因主要在于高考导向的应试教育训练，轻视了高中阶段母语能力水平的“文”的要求。

毕业论文写作难，有了材料、形成了观点，而书面语运用去表达、阐述观点的时候，作文“文”的经验不足，使本科生们下笔成“文”普遍感到困难。写作有基本功要求：

宽泛一点说，包括作文的中心明确、内容充实、结构清晰、文字通顺等等均涵盖在内。但窄一点说，其核心是指文字运用的基本功，包括四个方面：

其一语句合乎规范；

其二文字书写正确；

其三行款格式讲究；

其四标点符号无误。

后三条是“文”的形式要求的三方面，与写作者文字运用的习惯分不开，没有长期严格的训练一般做不到。如韩愈所说：“文从字顺各识职”，其实最不容易做好。

本科毕业论文写作还涉及到许许多多的具体问题，篇幅所限，这里不一一阐述了。上述三个方面的有关问题的解释，依据的是2004、2005、2006三届汉语言文学本科毕业论文指导得到的经验和教训，有针对性，宏观着眼，关于毕业论文指导还可以深入浅出论说更细致具体一些，当另文选题继续探讨。