立足专业,注重实践—关于学年论文的教学心得

我系的基础写作课程进行教学改革,第一学期进行散文训练,第二学期进行小论文训练。在论文写作的教学过程中,笔者认识到,要让低年级的大学生较为有效地学习掌握撰写学年论文的方法,关键之处还是要立足专业,注重实践。

一、立足本专业,确立选题

论文的选题非常重要,选题的好坏往往决定着论文质量的高低。根据前人的经验和学术研究的一般规律及本科生的实际能力,论文的选题一般宜小不宜大,从微观人手,“小题大做”。恰当的选题就如王世德教授所说的确定一个“篮球架子”那样的题目。“它使一般人不易个个投中篮,又使一般人经过努力有可能投人,因此可以引起大家兴趣,使人收到锻炼的效果。”

衡量选题是否太大,可以通过分析题目中的关键词进行判断。一般来说,关键词内涵越小,界定越清楚,概念的外延就越小,那么所涉及的领域自然就越少,选题相应地也就缩小了范围,自然就比较容易把握。如“中日韩娱乐发展对比”这个论题,使用“娱乐”这一关键词,娱乐包括影视、歌舞、游戏等,其内涵界定就很笼统,自然它的外延领域就很大。“发展”这一关键词也较笼统,
没有时间的界定,涉及领域相应就很广了。论题过大往往使学生在写作中失去方向,把握不了重点,面面俱到,结果蜻蜓点水,停留在表面层次的探讨上,失去了论文写作的意义。伴随而来的是,这些非本专业选题的材料往往难以收集。

在做关于论文写作过程中所遭遇的问题的调查中,学生们提及最多的问题是材料难以收集。收集材料,无疑是写好论文的又一个关键之处。论文的观点是从材料中提炼升华的,观点亦需要材料来支撑。俗话说“巧妇难为无米之炊”,在缺少材料的情况下,论文的撰写工作可以说是举步维艰,更不用说写出高质量的论文了。另外,只有充分掌握了现有的研究成果,才能避免“撞车现象”的发生。如果没有搜集有关自己论题的前人的研究成果,很可能会发生这种情况,费了很大劲,写了老半天,很得意自己提出颇有新意的论点,到后来才发现这一观点别人早有论述,而且论述得更充分更深刻。原先辛辛苦苦写出来的文章可以说是白费力,做无用功。初学写作论文的同学常常犯这样一些错误,或材料太少甚至没有贴切的材料,或先立结论再凑材料,而从学术研究的规律来看,这样得出的研究结论往往是靠不住的。因此一定要养成尽最大可能搜集前人丰富的研究成果并且先材料、后观点的研究意识。

立足本专业的论题,特别是关于文学方面的选题,学生可以选择自己熟悉、喜爱的作家、作品作为研究的对象。对于感兴趣的作家、作品,常常有自己的感受和体会,一旦遇到刺激点,就会碰撞出思想的火花,产生新的见解。而且这方面的材料往往较为容易收集。需要搜集的材料一般应包括以下几个方面有关论题现有的研究成果,包括出版过哪些专著,发表过哪些论文等。有关论题研究基本理论的文献。与论题有关的相关学科的科研成果。研究论题所需要的原始材料。其中对于有关论题发表的文章,除了各大搜索引擎上搜索网络上的共享资料外,可充分利用学院数字图书馆的电子期刊数据库,不但检索种类齐全,而且速度快。如中国知识基础设施工程网,即心数据库,包括期刊、报纸、博硕论文等,收录了自年以来的国内公开出版的以刃多种期刊和报纸上发表的文章的全文。在搜集材料的过程中,要善于带着问题进行思考。要注意前人在这一方面已经进行了哪些研究取得了哪些成果还有哪些薄弱的环节和哪些值得自己进一步拓展的领域在哪些问题上有待进一步深人探究有哪些地方值得再商榷在哪些方面自己有可能提出新见解前人在资料和史实的运用上存在哪些不足搜集资料的过程也就是研究的过程,同时往往是形成自己观点的过程。

二、以理论为指导,注重实践

要写好论文,最基本的是要先明确写作论文的主要目的,即“运用已有知识,独立进行科学研究活动,开始学习、初步掌握分析和解决某一专门学术问题的方法,锻炼撰写论文以解决某一学术问题的能力。”由此可见,论文写作不是考查学生知识面的深广度,也不是单纯考查其写作表达能力,更为重要的是锻炼科学研究的能力,锻炼通过撰写论文从而解决某一学术问题的能力。这种能力的培养,就要求学生不仅要了解、掌握相关的理论知识点,更为重要的是落实到行动上,通过实际的操练,学习、锻炼、提高这一能力。

在撰写论文的过程中,面对纷繁复杂的材料,同学们常常不懂得如何选择与运用,容易犯的毛病是贪多求全,不分主次。在尽可能广泛搜集材料的同时,又要注意不要陷人材料的汪洋大海中不能自拔。应当以自己的论题为中心,选择确凿、典型、新颖的材料。确凿,指真实可靠,有依有据。材料如果失实,文章的论点自然不能让人信服。有些学生选用材料常常采用第二手材料,照搬照抄,没有进一步去证实其真实性,结果常常出现时间、地点、人物、数字等方面的差错,以讹传讹,论证自然没有力度。典型材料,指那些最有代表性、最能揭示研究对象本质的材料。权威性的专家、学者的相关评论往往成为论文的典型材料。如要研究网络文学,一般都要了解欧阳友权相关的评论。欧阳友权是最早开拓网络文学研究领域的权威性专家,其关于网络文学的评论往往具有代表性、权威性,因而,也就往往具有典型性。新颖,指资料新,最近发表或最新发现的材料。对于论文写作,最新发现的材料,往往至关重要,有时一则新材料的发现,就能推翻以前的定论。如今年月份出版的张爱玲自传体小说《小团圆》及明年年即将出版的张爱玲另外两部英文自传体小说万字的仆暂译为《易经》和万字的昭《坠塔》,这三部小说无疑极大地开拓了张爱玲研究的疆界。学术研究很关键的是掌握最新的资料,要研究张爱玲,当前无疑绕不开这些自传体小说。而这些自传体小说的面世,很可能推翻以往的张爱玲晚年没有力作的定论。选择确凿、典型、新颖的材料的过程,实际上就是以论题为中心,对与论题相关的材料进行去伪存真,去粗取精,去旧择新的选择过程。

论文写作着重考查的是对于问题的提出、分析与解决的能力,这一能力体现在行文上主要是论证的有序性,即要做好谋篇布局的工作。一要明确论文的外在结构。

如论文标题应具体明确、简洁精练、质朴实在摘要,是对论文基本内容简短精要的介绍关键词是供检索用的主题词条,应选择能覆盖论文主要内容的词条关键词一般为一个正文是论文的核心部分,一般包括绪论、主体、结论等部分参考文献是论文写作中必不可少的,凡是引用他人成果之处,应按照引文出现的先后顺序列于文后的参考文献中,并在文中予以标识。二要注意内在结构的逻辑性。论证时思路清晰严密,按照提出问题、分析问题、解决问题的思维路径,条分缕析,论证透彻。论文各部分应围绕中心论题展开,各部分之间有内在的逻辑联系。一般总论点分为几个分论点,全文就包含几个大的层次,各层次之间的逻辑关系一般有以下三种类型一是并列式各个层次并列地描述出总论点的各个侧面或各个部分。二是递进式一般有三种不同形态时间上的递进关系,指严格按照时间的先后顺序空间上的递进关系,一般要求是“由外到内”,先外后内纯粹逻辑上的递进关系,各个层次之间构成了一种逻辑递进的模式,层层掘进,揭示事物的本质。

三是混合式将并列式与递进式结合起来,如分论点层次上是并列结构,而在某个分论点内部是递进关系,反之亦然。学生初学写论文,常常忽视论文内在结构的逻辑性。

如有位学生写关于影片赤壁》的评论,第一部分谈人们对影片的肯定性评价,第二部分谈人们对影片的否定性评价,第三部分谈自己的观点。显然,论文没有提炼出自己的主要观点,更多的是停留在对资料的展示上。论文各部分没有围绕中心论题展开,各部分之间也没有形成内在的逻辑性。比较好的作法是评论影片最为凸显的特点,或最为成功或最为不足之处,论文围绕这一特点展开,论证时应注意内在结构的逻辑性。

理论知识的传授与吸收,总是比较容易的,但要让学生理解理论知识并能运用于实践,掌握其中的方法,真正化为一种实践能力,还需要有针对性地进行实际操练。在教授论文写作的过程中,可以根据论文写作的重要环节,有目的性地设计一些课外作业,以循序渐进的方式帮助学生逐步领会论文写作的要领,打好论文写作的基础。

如对于资料的查找与选择,可以设计一个本学科的论题,让学生按照这一论题查找资料,上交一定数量的资料索引即可完成作业。还可提供有关某个论题的若干篇较有代表性的评论文章,让学生撰写评论综述之类的作业,让学生学会分析、整理、综合材料。论文的行文规范是论文的最为基本的要求,可学生往往对于这较为枯燥的形式要求不甚感兴趣。

教师讲授好基本理论知识后,不妨选择一篇难度适当的论文,只选用其正文部分,让学生现场做练习,拟出论文的标题、摘要、关键词及提纲,在动手练习中,学生往往才认真思考制作标题、摘要、关键词的基本要求,并在拟提纲的过程中,对论文内在结构的逻辑性也有了更为感性的认识。教师针对学生练习中存在的问题及时进行分析,讲解,通过这一练一讲,学生对论文的规范要求就有了深刻的认识,从而将理论知识运用到实际的操作中,真正化为实践能力。

学年论文写作主要是让学生掌握论文撰写的基本方法。立足本专业、注重实践,将有针对性地启迪学生独立思考探究问题,善于收集材料及综合运用材料解决实际问题的能力,从而为以后的学位论文写作打下较为扎实的基础。