浅谈如何提高学生毕业论文( 设计) 的质量

1、前言

毕业论文（设计）是大学生完成学业的标志性作业,是对四年学习成果的综合性总结和检阅,是大学生从事科学研究的最初尝试,是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。它直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥。毕业论文（设计）的整体水平也是一所高校教育教学质量的直接反映。因此,提高毕业论文质量是高等学校教学改革的重要任务之一,必须引起足够的重视。但是近年来,一些高校本科毕业论文（设计）工作没有和平时课堂教学环节一样受到重视,致使毕业论文的撰写流于形式,这势必影响人才培养的质量。

2、毕业论文(设计)质量下滑的原因

直接或间接引起毕业论文（设计）质量下滑的因素主要有以下几个方面：

2.1本科毕业生就业和考研的冲击

由于目前大部分院校实行的是学年学分制,在教学计划中,毕业论文（设计）大都安排在第八学期,而这一学期又是大部分毕业生找工作的时期,找工作本身就占去了学生许多时间，这二者的时间重叠给毕业论文（设计）带来了一定的影响。择业的巨大压力使很多同学选择了去考研，但目前考研又分为初试和复试两个阶段，复试成绩占了很大的比例，初试上线的同学又要花很多精力去准备复试考试（安排在第八学期），对毕业论文（设计）的影响也不小。

2.2学校对学生做毕业论文(设计)经费投入不足某些专业的学生的论文选题必须进行实地考查和调研、需要仪器设备和实验药品及材料、需要查找大量的文献资料。由于教学经费紧张,学校在毕业论文上投入过少,实际用于日常教学工作的经费只能由包干经费支付，数量十分有限。这也影响了毕业论文（设计）工作的开展。

2.3专业论文训练环节不足

大学生在几年的基础、专业课程学习期间，可以有较多的专业论文训练环节，如课程小论文、学年论文、课程实习报告、认识实习报告、生产实习报告和社会实践报告等。如果能够重视以上的一些实践性教学环节，并能从管理制度、师资力量和评价方式上予以保证，则将对毕业论文（设计）的撰写起到积极的作用。但现实情况是，由于近年来高校扩招、师资力量紧缺和市场经济浪潮的冲击，这些重要环节被忽视的情况比较普遍，这对保证毕业论文（设计）的质量极为不利。

2.4教学方法和教学内容与毕业论文(设计)写作脱节较严重

目前，我国大学生教学仍是以课堂教学为主。受中学传统的“填鸭式”教学方式的影响，学生习惯于坐下来听老师讲解，老师习惯于依照教材进行课堂教学。长此以往，学生会养成一种惰性：只是习惯于用大脑记忆一些知识，而不善于思考，不能发现问题、提出问题，更不会分析问题和解决问题。而这些都是学生毕业论文（设计）所必须的。受长期“应试”教育的影响，有些大学照搬以前的“规范化”教学模式，限定教材的使用，老师以学生掌握教材的内容为目的，这种单一内容的教学模式，不利于培养学生研究问题、分析问题和解决问题的能力，也会扼杀学生写作毕业论文（设计）的思维。

2.5时间不充足

学生毕业论文（设计）安排在第八学期，学生大都在开始毕业论文（设计）时才了解其任务和内容，而在毕业之前（6月10日左右）必须完成论文答辩，学生实际完成论文的时间只有3个多月。在较短的时间内让学生接受系统的科学训练，撰写质量较高的毕业论文（设计），对大部分同学来说是比较困难的。

2.6毕业论文(设计)教学管理滞后、粗糙一些高校院系在论文布置上要求严格,但没有认真检查,也没有具体的管理措施,缺乏督促教师认真指导、师生定期交流、论文审阅的机制,致使毕业论文（设计）的写作工作流于形式。由于毕业论文（设计）的撰写过程十分匆忙,质量难以保证,因此论文答辩过程难免走过场,给人情分现象普遍存在。

3、提高毕业论文(设计)质量的措施针对这些原因，可以采取以下一些措施：

3.1规范管理

遵循教育规律，建立和完善毕业论文（设计）的规范化要求，加大管理力度是提高毕业论文（设计）质量的基础性工作和根本保证。对毕业论文（设计）工作高校应有明确的整体要求,有完整的工作规范和系统的管理制度,有切实可行的质量评价标准。同时应设立专门的管理和指导机构,保证这些制度、标准的具体落实和严格执行。应对指导教师的遴选有基本要求。对学生讲明毕业论文（设计）工作的目的、意义和作用,对学生毕业论文的格式、写作、外语应用、计算机应用、文献资料查阅及全面质量要提出具体、规范的要求,并切实把这些要求落实到每一位学生的毕业论文（设计）中。论文答辩要严肃正规,评分要严格。

可采取一些措施如在学校、学院二级管理体制下，学校成立毕业论文（设计）工作委员会，学校教务处作为教学管理的职能部门，负责制定全校毕业论文（设计）工作的有关条例，了解和检查各专业毕业论文（设计）工作实施情况，做好毕业论文（设计）质量的分析总结工作。各教学院成立毕业论文指导委员会（指导小组）和答辩委员会（答辩小组），贯彻执行学校的规定，根据专业特点，制定本部门的工作细则并实施全过程的管理。采取这些方法以保证本科毕业论文（设计）质量的提高。

3.2精心组织,提前选题,细心指导,因材施教为避免教师指导工作过于集中和毕业生就业的冲击，弥补学生毕业论文（设计）时间的不充足，可将选题时间提前到从三年级下半学期开始，并放开选题内容。这一阶段在时间上正是高校安排毕业实习的时间,所以二者在时间上的重叠还可以增强它们之间的有机联系。不仅提高了毕业论文的效率,而且学生还可带着问题参加实习,并在具体的实践活动中进行调查研究,或者结合实践立题,增强立题的现实意义。鼓励学生结合当前社会经济发展和生产实践中的一些难点、热点问题进行立题，让学生在社会的大课堂中通过毕业论文（设计）得到真正的检验和锻炼,使创新思维能力得到切实提高。

高等学校应把对学生学习能力、创造精神和创新能力的培养放在首位[5]，使学生通过毕业论文（设计）能最大限度掌握基本知识和基本技能。

指导老师要根据本学科的特点和学生的实际情况，认真选择合适的研究课题。选择课题的出发点应是:利用毕业论文（设计）有限的时间，培养学生在老师的指导下独立开展科学研究的能力。让他们了解和熟悉进行一项科学研究需经过的全过程,培养学生独立思考问题和解决问题的能力,并经过全过程各个环节的实践,解决某个实际问题。课题难易程度应定位在学生经过努力才能达到的高度。在选题时,应主要考虑以下几个方面的问题：首先，选题要从指导老师的实际条件出发,与指导老师本身的科研工作有关。如果教师本身对项目不熟悉,指导工作就一定会遇到较多的困难。只有结合老师本身的科研工作,指导工作才能胸有成竹,得心应手。其次，要考虑学生的实际能力。学生所学的课程主要是基础知识、专业知识有限,因此不能选择过于高深、需要很多理论基础知识的课题。最后，题目要有足够的吸引力和一定的挑战性，不能选择过于容易而平淡的题目。对学生来说，要根据自己的能力选择切实可行的课题。学生毕业论文（设计）的写作是一种创造性劳动,不但要有学生个人的见解和主张,同时还需要具备一定的客观条件。

由于毕业生个人的主观、客观条件都是各不相同的,因此在选题时,还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说,毕业生可从以下几个方面来综合考虑:首先,要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”,在缺少资料的情况下是很难写出高质量的论文的。应选择一个具有丰富资料来源的课题,这对课题深入研究与开展很有帮助。其次,要有浓厚的研究兴趣。选择自己感兴趣的课题,可以激发自己研究的热情,调动自己的主动性和积极性,能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。

毕业论文（设计）的主要目的在于培养学生的科研实践能力和动手能力[4]。因此,在指导方法上应该注重采取循序渐进的引导方式,让学生通过自己独立思考，查找资料，找出问题的答案。具体来说,可以首先列出一些参考文献或让学生自己查找一些参考文献来阅读,以了解课题的概况。在阅读了一定量的相关文献的基础上,由学生自己提出毕业论文（设计）的具体方案并由指导老师审定。在正式开展毕业论文（设计）工作后,指导老师应每周定期或不定期地与学生见面，了解学生的毕业论文（设计）进度,对碰到的问题进行讨论，并指导学生自己思考解决。这样才能达到培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

在选择课题时,部分基础比较好的学生（如已确定保送研究生的学生、提前进入老师实验室的学生）,也可以在老师指导下，由他们自己确定毕业论文（设计）研究内容，充分调动他们的积极性,更好地培养他们独立思考问题、解决问题的能力。

3.3循序渐进,抓好学生毕业论文(设计)前期的各个教学环节

学生毕业论文（设计）工作不是一个孤立的教学环节，它实际上牵涉到几年大学学习的方方面面。它是某一阶段学习的最终成果，是知识和能力的综合运用的体现。学生毕业论文（设计）工作的实际时间不到一个学期，如果没有前期各个教学环节的配合，高质量的论文是很难完成的。

3.3.1在课堂教学和实践教学中注重论文写作的训练

课堂教学目前仍是大学教学的主要模式。学生所具有的专业知识面和综合能力与教师在课堂教学中的言传身教和要求有很大的关系。在课堂教学中，教师应恰到好处地将知识的传授与科学探索精神有机地结合起来，以激发学生的科学热情。另外，在课堂教学中，还可以进行论文写作的具体训练。针对一些重要的知识点，提出问题，让学生自己独立思考，并要求学生独立撰写期中或期末小论文，以培养学生论文写作的思维方式和科学研究精神。实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。但是，由于种种原因，实践教学在中国的各个教学层次都或多或少地被忽视，而且对实践教学的认识也有待于进一步的提高。实践教学最本质的目的是通过实践使学生学会如何面对现实问题，如何研究现实问题，如何处理现实问题，如何将现实问题抽象为理论问题，如何将理论知识应用于解决现实问题等等。教学实践报告的撰写是非常好的论文写作训练机会，这方面的训练潜力可以大大挖掘加以利用。在实践教学活动中，要充分发挥学生的主体作用，但作为主导者的教师必须充分理解整体培养目标和各环节的教学目标后，才能保证各阶段目标的实施，才能真正地发挥学生的主体作用。学生的综合设计能力、分析解决问题能力和创新能力有相当部分是在实践教学环节中得到培养、训练和升华的。所以，要充分利用专业课程设计、专题讲座、文献检索、专业英语课等实践性较强的教学环节，为毕业论文（设计）做好准备。

3.3.2应加强毕业实习与毕业论文（设计）间的相关性

除了基础课程和专业课程外,毕业实习也是毕业论文（设计）的一个重要环节。带着毕业论文（设计）课题,通过毕业实习,可以使学生对实际生产中相关问题、仪器、设备有一定的感性认识,开阔学生的思路"并可收集资料,为学生在毕业论文实验过程中少走弯路、多做有用功打下基础。同时,也是使学生的实验方案和实验结果与实际生产更为接近的有效手段。目前,由于实习经费的不足和少数老师对毕业实习重视不够,致使学生毕业实习环节大大削弱,学生的毕业论文（设计）有闭门造车的趋势,势必影响学生的质量,这一点应引起有关部门的高度重视。

3.4多种模式和多种渠道指导学生毕业论文(设计)

适当增加课题的来源和选择，可从以下几方面入手：一是鼓励本科高年级学生在做毕业论文（设计）之前进入指导老师的课题组进行锻炼，并结合所学专业课程、基本理论和基本技能，提出自己感兴趣的课题。首先进行课题可行性论证分析，再通过本专业教师组成专家讨论，决定是否作为毕业论文（设计）题目，培养学生的科研意识，激发科研兴趣。二是加强学校与公司、企业、工厂等生产单位的联系与合作，就一些生产中的实际问题，提炼学生毕业论文（设计）课题，由学校和生产单位分别选派指导老师联合指导学生毕业论文（设计），真正实现产-学-研相结合。三是指导教师要不断了解学科领域的前沿动态，鼓励学生进行富有创新性、挑战性的研究课题。四是已保送研究生的同学可提前进入导师的课题组，进行与自己研究生阶段将要进行的研究课题相关的内容的研究。五是已经落实了工作单位的同学可选择既与今后自己工作内容相关，又与所学专业有所结合的领域的实际问题和应用问题进行研究。通过多种渠道、不同途径满足不同同学的不同需求和目的。

3.5做好学生论文(设计)期间的跟踪管理

在培养学生独立开展科研工作的同时,也要不断督促、检查其阶段性研究结果,一方面可以帮助学生及时总结研究成果,发现问题"另一方面可以督促学生认真开展研究,以防学生平时马马虎虎,到结束时胡拼乱凑。这就要求指导老师要经常与学生见面指导,把握进度，从而确保学生毕业论文（设计）的顺利进行和质量的提高。

3.6增加经费投入

高校在加大学生毕业论文（设计）管理的同时,对学生毕业论文（设计）工作要有一定的经费支持,尽可能为学生做毕业论文（设计）创造良好的环境，如加强实验室、资料室和信息检索手段等教学基本建设。使学生有充分的阅读和查找空间,进行广泛的调查研究和实验研究,掌握第一手资料,了解到学科技术前沿的信息,培养学生实践能力和科研精神,提高毕业论文（设计）质量。应尽量争取多方面的经费和资源的支持：如通过与企业的项目协作，争取他们的支持，可以是直接费用支持，也可以提供设备、仪器使用，也可提供测试等；鼓励教师申报各种科研项目，争取课题经费部分支撑本科毕业论文（设计），发挥有效资源的充分利用。

4、小结

总之，学生毕业论文（设计）是高等学校培养人才的重要实践教学环节,在当今培养富有创新精神和实践能力的人才方面尤其具有重要作用。建立健全规章制度，加强对学生毕业论文（设计）工作的管理，抓好各个教学环节，拓宽指导学生毕业论文（设计）的渠道，加强监督检查,进一步增加对本科毕业论文（设计）的投入，才能保证毕业论文（设计）的质量的稳步提高。