依托科研项目指导毕业论文设计的探索

2005年以来,我们以广西财经学院金融研究所为依托,积极申报校内外各级各类科研项目,并取得不菲的成绩,共获科研项目18项,资助经费近60万元,其中省部级以上项目12项,厅局级项目4项,横向项目2项,但同时研究所也面临着科研人员短缺,科研任务繁重的紧张局面。而传统由老师提供备选研究课题,学生根据兴趣和特长选择产生模拟课题,最后在老师的指导下完成论文设计与创作的毕业论文设计管理模式存在的问题日益凸现,毕业论文设计管理模式改革迫在眉睫。在金融系领导的大力支持下,在研究所教学科研人员的精心策划和组织下,我们对毕业生论文设计的内容和形式进行了改革,组建了以科研人员正在承担的科研项目为背景的毕业论文小组,选派科研能力较强的教师担任学生毕业论文的指导工作,并参照研究生做论文的程序,即从文献查询、论文开题、社会调研、数据分析与整理,到撰写毕业论文等程序指导和培养学生开展毕业论文的设计工作。这一教学改革措施经过近3年的实践检验,效果良好。总结其改革的措施和经验,我们认为成功的关键主要在于几个方面。

1.真题实做,教学双赢,是成功指导毕业论文设计的重要前提。

本科教育作为高等教育的主体和基础,高等学校教学和科研是相互促进相互依存不可分离的一体。金融学专业学生毕业论文设计以往通常是从系部提供海量的选题中生产课题的方式来进行的。这种方式有很多弊端:一是学校提供的备选研究方向学生认为是模拟或虚拟项目,对创作设计不够重视;;二是模拟项目非学生最关注或与其就业方向密切相关的课题,学生为毕业而做毕业论文设计,学生也无须对设计成果负责,无形中降低了模拟课题的设计质量;三是虚拟项目脱离实际需求,学生得不到在真实项目中学到解决实际问题的机会。依托科研项目指导本科生毕业论文,将学生的毕业论文与教师的科研结合,可以使学生将学过的专业知识和生产实际相结合,通过自己动手查阅资料和调查研究,加深对书上知识的理解和实际工作中的应用。教师还可以结合自己的科研实践,向学生介绍一些开展课题研究的一般方法,与学生共同探讨让他们体会其中的苦乐,从而调动他们勇于创造的精神,培养他们百折不挠的毅力,学生科研意识得到了提高,科研能力也得到锻炼,创新意识得到加强。为进一步培养广大青年学生创新创业能力和团队协作精神,真正提高学生科技创新素质,繁荣校园科技文化并促进学校产学研之间的紧密衔接起到了积极的推动作用,为培养高层次、高素质、全面发展的创新型人才营造了良好的氛围。

2.授之以渔,严谨开题是成功指导毕业论文设计的关键。

由于是真题实做,每个课题小组都有一定的难度和需要解决的新问题,因此,我们特别重视和加强了指导教师的指导工作。当然指导教师并不是替代学生工作,更不能把学生当作科研工作的简单劳动力使用,而是授之以渔,介绍和让学生掌握科研的方法和规律,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,培养综合应用所学知识,训练基本的科研能力,培养初步分析问题和解决问题的能力。

2.1指导学生基本掌握文献资料的检索方法与能力。在确定选题后,首先应对本课题的过去和现在进行全面的调研,摸清国内外的研究动向。只有这样才能做到心中有数,避免不必要的重复劳动,并有可能在原有基础上有所发现,有所创造。在这个过程中我们指导教师主要是教会学生掌握主要检索工具使用方法,例如利用互联网上的一些常用的摸索网站如google、baidu等进行检索资料;学会运用学校和图书资料共享单位的丰富图书资料和网络、电子资料,引导学生熟悉使用各种类型的图书目录索引、汇编、档案以及期刊、专著、论文,进而编写一份比较完备的参考文献目录。

2.2指导学生基本掌握资料阅读与整理的方法和能力。对选题的历史和现状有了初步的总体认识后,学生就可以在指导教师的帮助下,对课题的具体研究顺序进行安排,然后开始对文献资料进行深入细致的研究工作,努力弄清文献作者的主要思想和基本观点,对这些思想和观点进行分析思考,并把各种文献资料的思想、观点以及自己已具备的知识结合在一起,进行对比,这样才能形成能够反映客观实际的、较公正的个人观点。

2.3指导学生做好高质量的开题报告。开题是研究设计的先导环节。开题报告是根据指导教师下达的课题任务,在检索查阅整理和消化相关的参考资料和相关文献的基础上,对题目的实施方案的可行性、技术创新性进行论证,并提出比较详细的技术路线和研究方法。通过指导撰写与评审开题报告,要求学生讲清题目的来龙去脉,从而使学生明确毕业设计课题的目的和要求,对题目有更深刻理解与认识,会使原来的论文设计思路更加完善和系统,对自己的工作做到胸有成竹,减少盲目性,避免出现不知从何处入手,研究工作进程无计划无步骤的尴尬局面。

3.做好论文撰写的全过程指导,是确保毕业论文设计方向和质量的核心内容。

学生完成论文设计的过程也就是他们从事科学研究的过程,指导这些初步涉足科学研究工作的学生,是我们指导毕业论文设计的难点和重点问题。加强论文撰写的全过程指导,主要应做好两方面的工作。

3.1加强对实证材料的采集和数据分析的指导工作。社会调研与数据分析是毕业论文撰写期间的主要工作,毕业论文能否顺利完成及论文水平的高低,质量的优劣,很大程度上取决于调查研究与数据分析的成功与否。因此,我们指导教师积极指导学生根据自己的选题要求,制定和实施科学合理的调研工作方案,通过借鉴已掌握的文献资料,实地采访相关部门和单位,帮助其取得直接或间接的第一手材料,启发和帮助学生去分析、查找调研中出现的重点难点和疑点问题,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。同时指导学生比较鉴别试验数据的可靠性、真实性,掌握科学研究方法和辨别真伪的能力,树立正确的科学研究态度。对调研所获得的数据进行整理和分析是一个消化和再加工过程。教师还应教会学生用消化吸收后的数据服务主题论证论点,即做到用材料说话,用事实明理,坚持杜绝数据的无序堆积和陈列。数据收集后,必须根据主题需要对数据进行分类整理、统计计算、编制综合性的图表,运用所学的理论知识对现象的形成与指示的意义做出合理解释与说明。

3.2加强对学生论文撰写工作的指导。学生完成撰写论文是完成毕业论文过程中非常重要的一环。因此,我们首先按照论据充足、说理充分、条理清晰、思路严密、语言精炼、文笔流畅、分析严谨、结论准确等原则对毕业论文初稿的写作作了严格的要求,努力使论文的结构层次、图表格式、文献目录等方面符合学术论文的规范。这个环节的指导工作量较大,费时较多。如果指导教师能够细心、耐心地批改,指导细致入微,能大大减少后续环节的工作量,也能增强学生的信心和研究热情,是论文提高质量的关键环节。其次我们加强了中期检查和指导工作。

主要针对能力较差的学生,或研究过程当中重仍然有不理解或没有纠正的方面,甚至存在无力完成的工作作重点指导。这就需要教师更加耐心地指导,有时还需要亲自对某一内容或问题作示范性论述,通过针对性示范,一般都能获得比较好的启发效果,并有助于学生写出合格的论文;第三,做好定稿的修订与完善指导工作。主要针对论文存在的如编排的规范、中英文摘要、参考文献以及文中观点和文字的表述等细节问题作进一步的修订和完善。做好这一环节的质量控制工作非常有利于提高学生的研究水平和工作能力,有助于培养学生良好的科研工作态度。在这个环节中,还要对学生作出答辩说明和提出具体要求,为后续的答辩工作做好准备。所以,这是一个精雕细刻的环节。只有这样,毕业论文的整体质量才能得到大幅度提高。

4.做好论文的答辩和考核工作是毕业论文质量再次升华提高的重要环节。

答辩是整个毕业论文设计工作的最后一个环节。在每个答辩过程中,教师都要认真听取学生毕业答辩汇报,并通过提问等多种方式,全面考核学生毕业论文完成情况、汇报内容主次是否分明、设计方案是否正确、思路是否清晰、论点是否正确、论据是否充分等,进而考察学生对所提问题的理解能力、应变能力、业务知识面与实践能力。通过答辩可以进一步考查和验证学生对论题的认识程度和当场论证论题的能力,进一步考查学生对专业知识掌握的深度和广度等情况。对学生而言,答辩是一个增长知识、交流信息的过程,是大学生们向答辩小组成员和有关专家学习、请求指导的好机会,是再次提升毕业论文设计质量的一次良机。

通过3年的毕业论文的教学实践,我们认为,学生毕业论文与教师真实科研课题相结合,确实增加了教师指导毕业论文的难度。但教师投入了更多的精力之后,在培养学生的独立工作能力以及提高实践和创新能力等方面取得的效果也是非常显著的:一是毕业论文结合科研课题,促进了教学内容的更新,提升了教师的科研能力和教学水平。二是毕业论文的研究成果作为相关纵横向科研项目研究成果的一部分,并直接应用于生产实践,产生直接或间接经济社会效益,同时大大激发了学生的科研兴趣和热情,也使学生真正在科研实践中得到锻炼,增强了学生的创新意识。我们相信,通过努力,这项教改工作一定能在未来本科教学探索和创新教育工作中得到进一步的完善,并为建立现代的教育体系作出贡献。